20211013（记录点滴1）

                                                          （一）   

       今天是周三，一如平时的忙碌，按部就班的上着课，批改着作业，下课还得注意着学生，到了下午大课间，由于需要带着学生去除草，所以一直在菜园子那里。

       突然有学生来找我，说是有个同学的头破了，一听吓我一大跳，赶紧跑过去看看啥情况，只见学生额头一道长口子，还留着鲜血，让他坐定，我仔细一看，幸亏只是表皮破了，赶紧拉进办公室，碘伏消毒，晾一会给贴了个创可贴，叮嘱他：放学回家后，赶紧去诊所上点药，回家不能沾水，尤其是洗脸的时候一定要注意。今天这件事就给我提个醒：

       第一，办公室定要常备医疗卫生基础物品。比如碘伏，棉签，纱布，创可贴，藿香正气水，体温计，口罩，一次性手套等等。

      第二，劳动时的安全注意事项一定要讲清楚，并及时注意着学生们的情况，要有预见性。比如今天的受伤原因，就是另外两名学生在拿着铁锹闹着玩，却伤住了这个无辜的他人。在指导劳动的过程中，如果遇到学生在打闹玩耍的时候，一定要及时的制止，以防止意外的发生。

                                                             （二）

         今天见了两位家长，询问了最近在家完成作业的情况。

         第一位是三年级的家长，这个学生情况比较特殊，父亲是离异再婚，所以孩子是跟着奶奶生活的，有时候作业有听写任务，学生就会问我：老师，我的奶奶不认识字，我怎么听写？每次都是让班里的学生帮他听写，可是这几次学生的听写都是奶奶听写的，我利用午饭时间，专门跑到学生家，询问了学生的作业情况。

       学生的奶奶就说：“这几次还真是我给他听写的。”

       我就问：那如果遇到你不认识的字咋办？

      孩子奶奶就说：“我先让他教我读，读完之后，我再挑。”

      我一听，这还真是个好办法，在写词语的同时，通过读，加深了印象，他也知道奶奶识字不多，所以他就会提醒自己一定要读对，否则自己就有可能会被听写错误。

      孩子奶奶还说：“从开学到现在，感觉孩子变化特别大，以前放学总是先玩，.业总是拖拖拉拉的到深夜，现在就不一样，一放学就先写作业，写完作业才出去玩，而且现在开始张开嘴巴读书了......

      孩子的奶奶说了很多，说实话，心里有些小窃喜，这可能就是在最普通 的日常，自己做了最普通的事情，而正是这些普普通通的事情串联起了孩子学习的热情与主动性，真心为他高兴。

      第二位则是四年级学生的家长，由于这批学生从三年级教到四年级，所以情况是比较了解的，这个学生就属于比较聪明的，但是隔段时间就要敲打敲打，要不然写作业就会是不认真的应付状态。

       刚好今天见到了孩子妈妈，也是问问回家学习的状态，学生妈妈说一到家就会先写作业，也不贪玩，但是我就要及时的给家长反馈最近的作业情况：作业是按时按量的完成了，但是书写潦草，不认真，乱涂乱画。家长说：“这我还真不清楚，我也不识字，也检查不了。”

      我就说：“不认识字没关系，是否清楚，干净，工整，这是可以监督到的，你以后也得多提醒她啊！”

       短短的午休时间，及时的跟两位家长沟通了学生的学习情况，让家长及时的掌握孩子在学校的动态，也让我及时的了解了学生在家的状态，这样的交流应该继续坚持，家校共同努力。