由被动学习到主动参与探讨三

    11月13日，下周三是我们的期中考试，而这一阶段我们的重点就是复习，复习中难免要做卷子，本次的探讨就从卷子中的一道题目引发。“地球，人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观和蔼可亲。”题目如是问：这句话运用了什么修辞方法。

    这可有点难住我了，人类的母亲具有人类的特性。可是为什么这句话是比喻句呢？经过一番思索与查资料后，我大致懂了但是还没有明白透彻，可是马上要讲题怎么办呢？于是我就想到了何不让同学们来帮我解答这个“难题”呢？在上午上课快下课时，我给我班同学提出了这个问题，如果有谁可以把老师讲明白有奖励，同学们纷纷炸了锅一样。一分钟左右，下课铃打响了，一堆同学把我围了个水泄不通，他们有的拿着课本，给我举出例子，有的拿出知识大集结给我讲出理由，有的就凭自己的理解来讲解……而我，对于他们的讲解提出了两个问题：1.母亲具有的人的特性为什么不是拟人句？2.句子中没有像、好像为什么是比喻句？这两个问题一问他们陷入了沉思，于是便回到座位上，有的苦思冥想，有的翻阅资料查遍书籍，仿佛沉浸在了思考的世界中。

    到了下午第一节课，一打铃，同学们变了样，往常还需要发出上课的口号他们才肯停下来准备上课，而今天他们还没打铃便坐得整整齐齐，精神焕发，跃跃欲试这样的形容不足为过！当发出开始解答的口令后，大半同学举起了手，就连原来腼腆的李思娴同学也踊跃发表自己的看法，只见他们发言时要不找出提前折好的书页，要不找出提前在网上查找的资料，更甚至拿出复印的资料好几页，从同学们的交流中我看出了他们的积极与努力。经过一番交流之后，我和同学们共同明确了三点，1.并不是没有“像、好像”的句子就是拟人句；2.拟人句还必须具有把一种非人类属性的物品写成具有人类的动作，例如：天空哭了。小鸟在唱歌。3.比喻分为明喻和暗喻两种，暗喻并没有明显的标志词。

    接着我又引导同学们思考这句话的后半句，“是那样和蔼可亲”运用的是什么修辞手法，有了之前的讲解，同学们不约而同的回答道：“拟人”。看来，他们已经完全掌握了修辞手法的奇妙之处。

    原来，知识的获得并不是只靠传授，还要靠探讨，并且年级越高越明显，他们具有了自己的思维，有能力去思考一些问题，所以教师要做的就是相信，相信他们可以创造奇迹！

    这一次案例的成功又昭显了主动学习的妙处，不是老师、家长强迫孩子去记，去思考，而是靠他们自己的兴趣去发现、去探索，这就是学习的奇妙之处。