「良好家教十诫」读后感
前两天，一则“美国老爸陪孩子写作业气到飙中文”的新闻上了热搜。美国老爸辅导7岁的女儿写作业时，急得拍桌子大喊：“克洗（快写）呀！”。
近年来，不提作业岁月静好，一提作业鸡飞狗跳的新闻屡见不鲜。这不得不让我们思考，我们明明给孩子很多爱，为什么孩子还是没有成长为我们期待的那样子？
《良好家教十诫》这本书为我们的思考指引了一点方向，作者迪迪埃普勒是心理学博士，临床心理医生，对教育问题有很多研究。
20世纪，人们普遍奉行“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”等教育信条，对孩子非常严厉，只需给予他们生活上必要的照顾就可以了，很少尊重孩子的独特性。
如今，父母们从多方面去学习如何爱孩子，似乎更懂教育了。但孩子的问题却也不见得就少了。
普勒根据自己多年的治疗经验，给我们提供了良好家教十诫，我把它们简单分为四个方面：
1、控制自己的情绪，不胡乱分析心理
有个朋友的小孩去上幼儿园，第二天老师跟她反应，小孩说话时眼睛不怎么看人。她开始担心，回家彻夜百度，怀疑自己孩子是自闭症，非常焦虑，导致家里气氛有些紧张。
一些培训机构看中家长重视教育的心思，使用一些不成熟不科学的所谓“心理学知识”误导家长，试图帮助家长分析孩子的心理和行为，扬言一定要找出孩子的行为背后的原因。
普勒提倡的“黄金法则”是：在试图赋予儿童行为某一意义之前，请认真考虑他日常的实际生活，实际境况。
回归到实际境况，我跟朋友说，也许你的孩子只是因为环境不熟悉，老师不认识，同学没见过，所以对话的时候不太敢直视对方。每个人都有自我保护的本能，当他不能确定对方是“好人”还是“坏人”时，这种表现是非常正常的。
2、不要过度吹捧与激励，要让孩子提升。
自从宣扬鼓励性教育后，“你很棒”、“你是最优秀的”，这些语句就经常挂在家长口里，似乎只要使劲夸，小孩就能像夸的那样优秀。
但这样夸出来的孩子往往表现出一种自我的过度膨胀，因为他觉得自己就是最好的。
这就可能出现精神分析学家威尼科特所说的“假自我”：构建于虚假评估之上的虚假人格。这种评估中不存在任何批评和负面评价。
过度激励的另一种表现是父母的期待与孩子的真实能力之间的差距。
热播电视剧《小欢喜》中，童文洁一度不同意儿子方一凡参加艺考，认为艺考难度很大，忽视了方一凡对舞蹈的喜欢和在这方面的潜能。一味激励他在文化课上做努力，模拟考的成绩只能一次次让她失望。最后参加艺考的成功恰恰证明了应该尊重孩子身上的潜能，找到他的兴趣点，因为只有在这些方面他才能体现出自我的价值。
我们认可孩子优秀的品质，让他在自己的潜能点上有所发挥。但是也要承认他身上真实存在的缺点，并教他学会接受自己的不完美，改善自己的不足。
3、不过度保护孩子
父母都希望尽量给孩子提供优沃的生活条件，为孩子的成长路上扫除障碍，但要警惕过度保护孩子。
随着孩子一天天长大，他们终究要自己面对社会。如果从小被过度保护，容易出现几个问题：
第一，孩子的独立生活能力不足。
第二，因这种生活能力不足导致的自信心下降，无法应对生活的挫折时的无力感，会让他一再退缩，最终不敢面对。
第三，孩子一直长不大，认为外面世界是有困难和挫折的，但是爸妈会帮我搞定的。
第四，如果父母为了舒缓孩子的心理，而将一切问题归咎于外界。孩子将会形成外归因的性格，而不思考自身的原因。
前阵子，日本76岁老人杀了自己的儿子，网友却出奇地表示理解。他的儿子年过四十，却不工作，一直在家啃老，
还理直气壮的认为：
“父母生了他，就应该照顾他到死去的那天…”
经常在游戏中炫富、辱骂他人，更可怕的是他多次表示，想要亲手杀了自己的母亲…
我们要保护孩子，让他可以发挥自己的个性，但也要鼓励孩子直面挫折，学习接受和应对生活的难题。
4、对抗与惩罚孩子，用积极心态面对未来
随着“小公主”、“小皇帝”们的出现，很多家长也意识到要适当地对抗与惩罚孩子。犯罪心理学家李玫瑾老师也主张对孩子要有对抗性教育。
“如果孩子的要求不现实，父母应当毫不犹豫地说“不”。我要说的是，这并不容易做到，但只有这样才能打破时时膨胀的“无法无天”，因为孩子天生想要现实屈从于自己的欲望。”
然而，与孩子的对抗与惩罚不是简单的“打屁股”、“扇耳光”，这样可能在短时间内是有效的，但长远看来，并不是好的办法。
在对抗与惩罚时，要注意以下几点：
确立事前规则与权威；
坚持对抗，关于打消孩子迫不及待的需求；
控制自己的情绪，免受愤怒的影响；
保持积极的心态，教育孩子任重道远。
普勒说，爱和挫折，没有爱的挫折，是专制蛮横；没有挫折的爱，是纵容放任。
无论对孩子的爱有多深切，也要回归理性，给孩子有爱的合理教育。
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