师者

师者

文∕一笑东方

        有人问我，有没有想过成为一名老师。我想我没有刻意地去成为一名老师，我的一切都是那么的自然。甚至，我总觉得人这一生的选择，说不上幸与不幸，就像河流向东流去，遇到阻碍就形成了浪花，遇到弯转成了美丽的湾流，遇到断层就成了瀑布，你说河流何曾选择。 

            孩提时，我就喜欢言说故事，而且是放学之后，很多人，在大桥下面听我讲故事。有时候我不满足于读到的故事结尾，我还要进行加工，这样的目的是为了延长时间，这样他们听的时间就会久一些，听不完，明天接着讲。如今听我讲故事的人，已然天各一方，但是偶尔他们说起，还会说起那讲故事的我。

          喜欢把自己的精神层面的东西分享给人是我的一个习惯，我以为这样的美好，是大家的共享。于是我还是喜欢讲述，但是等我读了很多书之后，我才知道你要讲述的东西要耐得住岁月的磨砺，这样才会久远。所以真正愿意听我说话的人，都会对我的话记忆许久。因为有些话，我在心中说了许久，你听到的时候，应该就是“经典”了。曾子说传不习乎，一贯的解释是老师教授的东西，你温习过吗？李泽厚却说，作为老师，这句话却应该理解为：我传授的东西实践过吗？多么地掷地有声。于是我常常问自己：传不习乎？传不习乎？传不习乎？

        我学的是汉语言文学专业，我很庆幸我能在那样的环境下，把大学读完。家人的支持，自己的坚守，让我觉得这是我学生时代做的最正确的一件事。我蹉跎了太多岁月，多少理科的试卷，英文的试卷没有完成，多少次考试，处于底层，想起这些，都觉汗颜。但是即便那样的时候，我唯一坚持这么多年的习惯就是读书，读书，读世界上的经典。夜深人静，当我把未看完的书合上准备就寝的时候，我不禁默默叹一声：忠跃今日的所有，无不是读书所得啊！

        所以大学时的苦读是代价，是中学时未能努力的代价。等我读了大学，我才发觉自己适合做一个老师，因为古人说立功立德立言，我想立言是我立功立德集中体现，于是我选择了立言，因为面对语言，我可以认真地驾驭，在驾驭文字的时候我有一种超然物外的感觉，正如当下我在写这篇文字一样，这种感觉，特别美好。我感觉，这是我之为我最最重要的一点，我的一切的生活之源。大学时的朗诵演讲都为我日后成为老师这个角色奠定了很厚实的基础。也感谢我那些大学时给予我帮助的老师们，你们的教学是我感受到教书的愉悦，传道受业解惑的神圣。

        所以毕业后，我辗转于江南各地，尝试过多分职业，最终还是回到校园，成为了一名小小的老师。也许先前的一努力，都是为了成为一个小小的老师，这是我的天命。

        其实世间一切的贤者能人都有老师，也终将成为一名老师，无关职业。