我们该怎样夸孩子

      生活中，很多家长喜欢把“你真棒”挂在口头，无论孩子在什么时候做成了一件什么事情，家长都会来一句“你真棒”。不少家长信奉“赏识教育”觉得好孩子就是夸出来的，可事实真的如此吗？

      有一个孩子的妈妈问“孩子每做一件事情都要得到我的表扬，如果我没有表扬她，她就会大发雷霆。这是为什么呀？”

      我问她“是不是表扬太多的缘故？”

      她说“是的。以前我批评的多，后来我发现这样不好，为了让他建立自信，给她的表扬就比较多了。现在他时刻关注我的情绪，如果我高兴，他就开心。如果我的情绪不太好，他就会暴躁。”

      我跟这位妈妈说“这说明孩子不能正确认识和评价自己。他的情绪都建立在你的情绪基础上，他的内心不自信，所以他需要获得别人的表扬来证实自己，以前批评多，后来表扬多，两者都不对，走了两个极端。”

      那位妈妈问“那我该怎么办呢？”

      我说“你要减少对孩子的评价，更不要对孩子进行主观的评价。外界的评价尤其是不客观的评价过多，你的孩子就会逐渐失去自我评价的能力。所以他必须要你表扬她才能证实自己。”

      以前有位家长跟我说过类似的情况，他们说孩子可能被自己夸的太多。具体表现是，每做一件事情都要看看妈妈，期待着妈妈的表扬，如果妈妈没有表扬，就会问妈妈“妈妈我很棒吧”，一定要得到妈妈的肯定答复后，才如释重负。这样孩子已经习惯事事被表扬，被赞美。如果他们做好某件事情家长没有表扬的话，他们就会觉得生气，失落。

      一个人的自信是建立在独立做好一件事后获得的成就感的基础上，而不是建立在别人的赞美和表扬之上。一个人格健全，具有较高情商的孩子，是会当好自己情绪的主人而不是被别人左右。

      六岁以前的儿童，正是建构自我的重要阶段，这个阶段的儿童依靠外界对他的评价来认识和评价自己，孩子对外界的评价很敏感。如果外界对孩子的评价客观中肯、包容、接纳，孩子能正确认识和评价自己。

      对孩子不能盲目夸，孩子的自信是建立在独立做好一件事情后获得的成就感的基础上，而不是建立在别人的赞美和表扬之上。过度表扬会让孩子依赖于表扬，或自恋、自大或自卑。

      那是不是不能夸孩子呢？当然不是。夸孩子是给孩子“积极的回应”。孩子需要父母的认可、肯定和鼓励，并通过父母给她的“积极回应”认识自己，这个“积极回应”，要怎么去回应呢？怎样去夸孩子才是积极有意的呢？

      首先，不能把夸奖当成孩子前进的动力，孩子做某件事情一定是他自发的，是来自内心的驱动力，而不是为了成人的“夸奖”，夸奖孩子要在事后，不要在事前。很多家长喜欢用夸奖的方式去引诱孩子做某件她不愿意做的事。比如孩子不愿意画画，妈妈说“妈妈觉得你的画画的可好了，来画一一张吧”。这样的方式影响孩子的精神自由，孩子能感觉到，成人在试图左右他。

      事前需要的是鼓励不是夸奖。再夸奖孩子之前，家长一定要想一想，你夸奖他是真心赞美，还是试图通过夸奖来说服孩子做某件事情！

      第二，夸奖和赞美是来自你的内心，不是虚情假意的敷衍。夸奖应该是真实的，客观的，不夸大，不缩小，如果在孩子学轮滑的时候屡屡跌倒，你夸奖他“你滑的挺好的”这样名不符实的夸奖，只会让孩子觉得大人虚假，不值得信赖。

      第三，夸奖必须是具体的，用平时的语言去描述孩子做得好的事情，不用“你真棒”“顶呱呱”之类的语言去泛泛夸。

      当孩子成功做好一件事情的时候，他的成就感让他得到最大的满足，内心充满着自信和成功的喜悦，这就是对他最大的表扬了。我们只需要用平时的语言描述一下他做好的事情就可以了，表示我们知道了，并且向他表示祝贺。比如：孩子学会了扣纽扣，他成功扣上第一颗纽扣后高兴地叫起来，“我会扣纽扣了，我成功了”，你可以和他一起说“你终于学会扣纽扣了，你成功了”和她分享成功的快乐。

      对于泛泛的夸奖，不但起不到激励的作用，反而会引起孩子的反感和不屑。

      第四，少夸先天存在的东西。比如智力、外表，多夸孩子所做的努力。不少成人喜欢夸孩子“聪明”、“漂亮”，这样的夸奖多了，孩子容易自恋、自负。聪明，漂亮是天生的，不是孩子通过努力取得的。这样的夸奖没有任何激励作用，对于孩子的努力家长不能视而不见，要善于发现孩子的点滴进步，认可他做出的努力，这对孩子就是“积极回应”，孩子将备受鼓舞和激励。

      总的来说，夸奖不能滥用，用多了会让孩子沾沾自喜，目空一切，只听得进赞美，听不进反对的声音。

      孩子的自信心来自于他独立完成挑战，成人的夸奖是锦上添花，成人给孩子的夸奖应该是积极的回应，是客观的，真实的。成人的积极回应能帮助孩子正确认识自己，学会正确评价自己，这个过程夸奖，不能过度更不能盲目。