在阅读中反思自己家庭教育方式

晚上九点，儿子在我身边安然入睡。难得的幸福时光，不再有我催促儿子抓紧时间睡觉的狂躁，也不再有儿子在被训斥后委屈落泪中睡去。一切平静和谐，似窗外渐入昏沉黑幕的深夜。我拿起郝晓东老师的《改变教育的十二个关键词》和阿德勒的《儿童的人格教育》开始读起来。

为了便于理解教育经典，我先阅读郝老师在《改变教育的十二个关键词》中对“自卑和超越”的透彻解析。本来是奔着学习去的，可是读的时候却不受控制地联想到自己对孩子的教育方式。

“幼年时期是整体人格形成的关键期，幼年的经历对儿童的一生有决定性影响，一个人的整体人格基本在3~6岁的时候就决定了。”

“当一个孩子在与其他同伴游戏竞争中经常失败时，当父母经常指责孩子“你真笨”时，当一个孩子意识到自己是被亲生父母遗弃时，当父母经常以“优秀的别人家的孩子”来与自家孩子对比时，当父母对待女儿表现出明显的“重男轻女”倾向时，都有可能在孩子的内心造成自卑的阴影。但这些情况不代表必然引发自卑，在游戏竞争中失败，但依然没有失去信心，父母指责你真笨，但自己还能取得优异成绩孩子意识到被亲生父母遗弃但在养父母那里得到深深的母爱和父爱，父母重男轻女，但自己并没在意，如果是如此，那么就不会产生自卑感。”

读到这段话，我更是不停地反思自己的家庭教育方式。最后索性停下阅读，静静地梳理最近自己家庭教育的状况。

上半年我一直把阅读的重心放在家庭教育方面，也决心阅读《正面管教》，并在自己的家庭教育中实践正面管教。因为重视，所以对孩子的教育格外上心。加上自己情绪相对平稳，并未因为个人情绪影响对孩子的教育。

下半年新网师学习课程加重，需要花费大量的时间和精力去阅读教育经典书籍。我几乎没有时间去阅读家庭教育方面的书籍，家庭教育方面的学习暂停空板。同时我又因家里经济危机与老公发生矛盾，没有时间去好好疗愈自己巨大的负面情绪。负面情绪得不到排解，一直压抑着无法释放，对孩子就显得没有耐心起来。我慢慢地变成了自己以往最讨厌的妈妈的形象，对孩子说威胁性的话语，伤害孩子的话语，让孩子们没有安全感。习惯性的责备孩子，没有静下心来去倾听孩子的想法，也没有照顾到孩子的情绪，甚至动手打孩子。我自己情绪不稳定，慢慢的我发现孩子情绪也不稳定，容易生气，也容易说一些极端的话。这时我才真正惊醒过来，我到底都对孩子做了什么。

孩子三岁多，正是人格形成的关键时期，我却因为自己情绪处理不当波及到孩子的教育，影响了孩子的健康快乐成长。这是一件多么可怕的事情，因为孩子的成长是不可逆的，一生只经历一次这个阶段。我必须要停下来，停下来反思自己，探寻自己负面情绪的源头，并且自己想办法去疗愈、释放。只有和自己和解，我才能和整个世界和解。