415【榜样人物】小邵老师

小邵老师，姓邵，叫赢豪。在我们三年级语文组办公室里，他是年龄最小的一个，刚刚27岁，又是办公室里唯一的男教师，性格温和，为人善良，面对办公室里其他十三个女老师的众多需求，从来都是“来之不拒”，着实是标准的一枚暖男。

如此的性格与修养，再加上对工作的热爱，让他管理起三年级二班的孩子，拥有了自己的“独门秘籍”——三“心”，对，是三心——耐心、细心、爱心，但他对教育从来不二意！干净整洁的教室、独具特色的班级围棋课程、规范有序的路队，还有下课后围着他叽叽喳喳说个不停的男孩女孩……足以证明他工作时的用心、用情！

其实，他调入我们学校不过才一年光景，但却这样的大熔炉里得到了飞速成长。今日赛课，他又一次惊艳到了我们！不禁为他竖起了大拇指，“赢豪，越来越有范儿了！”

导入简洁，课时分明

一节课的导入是为本节新课做铺垫，导入要自然而有效，切不可为了导课而导课，否则就是画蛇添足了。

小邵老师这节课很清晰，讲授的是《富饶的西沙群岛》的第二课时，从回顾复习上节课学习内容入手，整体感受总结了西沙群岛的风景优美、物产丰富特点。全文就是围绕这两大特点来展开阐述的，为接下来的新课学习明确了方向。

注重课堂教学的趣味性

西沙群岛，对于三年级的大部分孩子来说应该是比较陌生的，如果单单让学生从文字中去感受西沙群岛的富饶，学生的兴趣不大，感受也不会深刻的。小邵老师则在在多个教学环节体现出了三年级学生学习的趣味性。

借助图片的直观、关注重点词语的朗读，从而指导学生朗读好整个句子，效果不错。通过引导学生对“蠕动”一词的理解，读好了这样一个关键性词语，继而指导学生读出来海参在海底懒洋洋的感觉；通过威武士兵的图片，理解了“威武”一词的意思，继而才指导学生朗读出了大龙虾的威武的样子。

搭建支架，练习说话，感受西沙群岛事物不同的样子。为了让学生感受课文中描写的不同事物，小邵老师采用了不同的处理方法。对于海底的珊瑚，采用了丰富多彩但又与课文文字相一致的图片，让学生一边读一遍感受，记忆自然深刻；对于海底的群鱼，则出示关联词语“有的……有的……有的……”，为学生搭建练习说话的支架，适时配以图片，让学生练习运用文中的语言说话，既巩固了课文内容，又丰富了学生自己的语言。

声情并茂的表演让学生获得深刻体验。海底的群鱼形态各异，小邵制作了色彩艳丽、形象逼真的头饰，让学生们根据课文语言表演各种鱼儿的不同样态。舞台上的孩子们毫不忸怩，或鼓起了腮帮子，睁大了双眼，好奇地打量着台下的每个人；或摆弄着双臂，飘然而过；或调皮地绕着珊瑚游来游去……

课堂上的小邵

板书设计图文并茂，新颖别致

漫漫沙滩、高大的椰子树、蓝蓝的海水、飞翔的海鸟，还有海底各异的生物，板书的构思巧妙，汉字的规范、图画的精致，这都让你一下子很难想到它出自一个大男孩之手！

美美的板书

写在文末:

很感谢小邵这一节带给我们的众多思考！另外，小邵老师可是名“花”有主了，偷放个近照满足一下吃瓜群众的好奇心！

帅帅的小邵