青春期，我们靠什么让孩子听话？

今天下午参加了一场青春期孩子心理分享会，借用主题演讲的题目：青春期，我们靠什么让孩子听话？

分享会是讲给家长们听的。

无论是老师还是家长，大家习惯性的用法就是：孩子，你要听话。

可是孩子已经到了青春期，他们的个头可能已经比父母比老师还要高了，我们拿什么，让孩子听话？

先说答案：靠沟通。

一，什么时候需要沟通？

当一个问题有准确的答案的时候，这个时候并不需要沟通。比如，学校里的知识，无论多难，总有确切的答案，这个时候并不需要沟通，只需要讲解；比如学校规则，都是确切的，也不需要沟通，只需要宣讲。

所以，学校里面，老师对着学生，只有传授和宣讲，没有沟通。——所以，孩子们在学校里学习不到沟通，因为学校里没有沟通。

所以有关沟通的技巧，需要家长教给孩子。

在生活中就有很多沟通的案例，当没有确切的唯一的答案的问题，比如，周末去哪家馆子吃饭，这个时候，一家人之间就可以沟通，这个时候，也是家长慢慢教会孩子如何沟通的好时机。

在马斯洛的多层需求模型中，我们人类的需求像阶梯一样从低到高按层次分为生理需求（Physiologicalneeds）、安全需求（Safety needs）、爱和归属感（Loveand belonging）、尊重（Esteem）和自我实现（Self-actualization）五类。

只有低层次的需要得到满足才会产生高层次的需要，需要是逐层向上产生的。

在较高的社交需求，尊重需求和自我实现需求中，沟通都是其中少不了的要素。

二，在新时代背景下，家长角色应满足：

学习行为的设计者；

认知行为的引导者；

成长需求的回应者。

作为家长，我们只有了解了这个阶段的孩子，才能走进他的内心。

这个阶段孩子，身心发展不平衡，身体发育了，但心理发展未能全面跟上，存在一定的矛盾性。

学习动机，从小学时期的外部动机（包括回报动机，交往趋利动机，求知动机等）逐步开始形成自我实现动机。

亲子关系，母子依恋显著下降，但仍明显高于父子依恋；

家庭关系，父母更应有利用直接交流时间，加强儿童的自我监督行为。

三，初中三年，跟孩子交流哪些内容？

· 学科学习：就是语数英物化史地政生，学生的主要任务。

· 品格成长：经事。多经历一些事情，尤其是挫折，对孩子的品格成长大有好处。

·自我同一性：“我是谁”，“我将来的发展方向是什么？”，“我将如何适应社会？”

自我同一性主要受4个因素影响：

1. 认知发展水平，解决方式是多读书；

2. 父母的教养方式。

3. 同伴群体，与同伴群体的相处，——多阅人

4.学校，已经更广泛的文化背景——多行路

四，父母“该”怎么说？这部分主要有两个技巧（平衡双方状态；表达第一情绪）

沟通的基本原则有三：

给孩子成人式的信任和尊重；

听懂孩子的内心意思，满足孩子的基本需求；（平衡沟通双方的状态）

三是给予孩子温暖的反馈。（表达第一情绪）

具体技巧略。