九年级中考复习策略之我见（三）

一模考试后，按计划要进行二轮复习。二轮复习与一轮复习在复习方法和侧重点上有所不同，主要为查漏补缺，针对学生突出问题和薄弱项目展开复习，而不能再像一轮复习一样全面铺开。二轮复习课我是这样进行的:将一堂课的40分钟分为两部分:15-20分钟基础，20-25分阅读。首先，学生默写3-4首古诗；然后，对基础小卷作业答案；最后，做、讲文言文阅读或现代文阅读。下面我将各版块复习活动进行详细说明:

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一、基础复习

1.字词、成语、病句、对联、仿写

本轮复习先使用综合练习小卷，小卷是按册分单元出题的，其内容包括字词、成语、病句、对联、仿句、默写、文学常识，将它布置为家庭作业，从七上综合练习做起，第二天课上对答案。对一张小卷的时间大约为7-10分钟，为提升课堂效率，做好教学分层，让学优生吃得饱，我将层次好的学生单拉入群，每日将答案提前发至群内，让其改错，并要求第二天课上重点听成语、病句、对联题，剩余时间做阅读，不要将时间浪费在基础上。其余同学则要求课上紧跟基础。

综合练习小卷做一段时间，学生对各类题型不至于生疏，但是课堂时间不足以做完六册的相关基础题。后半段时间，为保证复习的全面性，重点回归字词。将一轮复习中学生的易错字词以选择题形式进行考察，这需要教师在一轮复习中提前做好记录工作，及时总结学生的易错字词。如果六册书字词全部复习过一遍，可视具体情况再次集中复习病句和对联、仿写题。

总之，二轮复习要更高效，直切学生问题点，同时还要兼顾知识点的全面性。

2.默写

默写要根据一模考试默写情况制定相应策略，如果学生基础掌握较扎实，我认为可直接进入综合练习，即将六册书古诗文内容打乱出卷，拔高学生的综合能力，且不须花费过多时间。若学生默写掌握不好，那么需要用更多的时间再扎实复习一轮。

我们班的默写情况不是很乐观，于是一模考试后的第一节课起，学生每节课默写2-3首古诗，从七年级上册默起。复习顺序很重要，直接关系到学生的掌握情况，应周密考虑。一轮复习我们是从九年级下册开始的，因为学生对于九年级的知识比较熟悉，趁热打铁能起到及时巩固的作用。二轮复习则宜从七年级开始，因为七年级内容简单易于掌握，符合由易到难的学习规律，同时八九年级内容变难，适合考前复习，降低遗忘率。

每默完一册内容，学生出一张个性化试卷，将所有错过的诗句挖空汇总，课堂统一做题。再由基础掌握好的同学判同学们的卷子，对判卷同学而言又是一次复习巩固。

古文默写复习，我采用学生出卷的方法。请六位基础掌握情况中等的学生各负责一册书的内容，将易错点挖空出题，供全班来做。出题指导:内容要全，以篇目为单位出题；参考自己的错题和课上老师强调的重点字，以及揣摩出题人心理，高质量出题。

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二、阅读复习

我秉持阅读课堂做的观念，不给学生留阅读家庭作业。学生更需要的是高质量的读文章，在读懂文章的基础上再做题，而不是一味求量、囫囵吞枣，那样效果不好，学生也易起反感心理。所以我努力做到写一篇就深深利用本篇资源，对知识点进行整合梳理，特别注意。型及答题思路的梳理。阅读能力的培养是个慢功夫，欲速则不达，即使时间紧迫，也要扎实落实，学生能掌握多少是多少，踏踏实实往前走，不可浮躁，也不可不作为。

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三、作文

写作更是个慢功夫，想一下达成质的飞跃很难，但不积跬步无以至千里，学生多写、多改，总会有些许进步的。小作文每周至少布置一篇，且需反复修改，直到全班基本全部合格为止。在此过程中，学生的语言能力逐步增强，这与大作文水平的提升相辅相成。老师在点评作文时需要总结一些写作技法，帮助学生作文升格。

总体来说，二轮复习基础依然要充分重视，每堂课都要有基础复习内容，阅读和写作扎实推进，力争每节课学有所得。

语文能力的提升不会一蹴而就，但我相信，有正确教学理念的指引，运用恰当的复习方法，注重每节课的落实，即使是在初中的最后关头，学生们还是有进步空间的。而老师在其中发挥着非常重要的作用，统筹兼顾、提高效率、为学生减轻负担等。老师需要有及时发现问题、调整复习策略、因材施教等能力，这对老师而言是巨大的考验，与我而言更是一种成长！