关于阅读教学的感悟

        我很有幸参加了这次暑期档互加计划的网络培训，认真聆听了时朝莉老师的三堂阅读教学课程，深受启发，它对我今后的阅读教学工作工作，指引了明确的方向。

        随着中、高考的不断改革，阅读在语文教学中的作用毋庸置疑，而作为语文教师的我们任重而道远，那么，在教学中如何进行有效的阅读教学成为我们每一个中小学语文教师不得不思考的问题。尤其是我们中学语文老师，面对阅读水平参差不齐的学生，我们该如何进行阅读教学成为一直困扰我的问题。

        通过此次学习，我对自己以往的教学进行了深刻的自我剖析。听了时老师的阅读教学课，了解了阅读的意义，不同年龄段的阅读方式以及如何开展班级读书会后，我终于找出了自己在阅读教学中的问题之所在。

        在以往的阅读教学中，教学方式单一，常常是老师范读一遍，或是让学生听录音范读，最多让几个学生读读，其次就是齐读，然后老师进行简单的点评，便要求学生自己下去阅读，便匆匆进行下一项教学内容，从来没有开展过专门的阅读教学课。

        其次，教学目的过于浅显，教学的目标仅仅是为了提高学生的考试成绩，没有注重学生学习能力的培养。为了成绩的提高而忙于给学生进行机械的答题技巧训练，这使得阅读教学变得枯燥乏味，而学生的成绩提高并不明显，收效甚微。对于课内的阅读教学我们尚且做得远远不够，课外的阅读就近乎为零了。

        这其中的原因也许是多方面的，关于课外阅读这一块，我们的条件也有限，咱们学生都是农村的孩子，家庭条件不好，家长文化水平低下，不重视学生的阅读，很少给孩子买课外书，也有老师的原因，课堂教学时间少，没有重视课外阅读教学。我们的学生对于课外书籍或名著的阅读真的太少了，甚至连语文课本每学期推荐的两本名著阅读都很少有学生进行阅读。而老师做的也只不过是让学生了解相关名著的考点知识罢了，基本上没有去引导学生真正去阅读这些名著的内容，有很多学生连这些名著的作者都经常记不住，而名著里面的具体情节的考察内容将会成为以后重点考察的重点。对于我们老师来说，如何引导学生进行大量阅读迫在眉睫。

        不学习就不会有突破，我感恩这次培训，让自己在以后的阅读教学中找到了方向。

        无论学什么，做什么，兴趣才是最好的老师。如果学生对阅读没有兴趣，没有良好的、持之以恒的阅读习惯，我们的阅读教学就不会有突破，学生的学习能力就得不到培养，成绩也就不会得到提高。而如何培养学生的阅读兴趣就成了至关重要的问题。如果一个老师不热爱阅读，他的学生就绝不会爱上阅读，所谓亲其师才能信其道一定有他的道理。因此，要求学生课后读书，咱们老师首先要热爱阅读，做一个爱阅读的老师，才能以身作则，用自己的言行去感染学生。只有老师不断的研究教学方法，丰富课堂教学，并能持之以恒的坚持，同时开展丰富多彩的读书活动，才有可能让学生爱上阅读。我们的阅读教学才会有成效。

        我们教师在教学中充当着引导者的角色，让我们从改变自己开始，让自己成为一个爱阅读、能坚持阅读的语文老师；让我们扮演好引导者的角色，在教学中更好的帮助学生做一个热爱阅读的孩子。做一个爱阅读的老师，成就孩子，也成为一个更好的自己，学无止境，路漫漫其修远兮，凡事贵在坚持，改变就从此刻开始，希望自己以后的阅读教学能开出绚烂的花朵，收获芬芳。