一年级这个拼音坎

老母亲我最近很焦虑，没学过拼音的小朋友开学的第三周接触了拼音，根据教材的进度，一天教几个拼音，放学回来组合拼音拼读，刚开始我也带孩子预习aoe，声调等，我觉得简单，就没放心上，后来这周二，老师就要孩子组合拼读（不同字母组合加不同音调）我家孩子就榜上有名了，不会拼读，晚上放学回来作业之一就是发拼读音频交作业，我从下班教到晚上十点，孩子依然磕磕绊绊不会读，我不仅内向崩溃，声音非常大的吼，最好孩子一直哭，还是不怎么会，勉强的发了音频。周三又学新内容，要拼读教作业，我反复思考不能焦躁，慢慢教，但是教到最后又回到昨晚的状态，一个吼一个哭。

我反复的跟我自己和姑娘说，一个人要适应环境，不是让环境来适应你，我们不能抱怨教育的各种问题，我们要努力让自己跟上教育的步伐，但是经过两晚，我真的…….有点抓狂，她上学上的是公立幼儿园，公立幼儿园是不允许教任何拼音的，加上今年疫情，幼儿园大班毕业两周不到就直接进入一年级，不要说幼小斜街了，连喘气的机会都没有，直接进入一年级各种以好与不好论资排辈，老师的压力，家长的压力，孩子的内心想要健康是不可能的。

我们的学前教育处于一个极度不平衡的状态，在私人幼儿园的孩子们也许从大班开始就教拼音教各种成语等等，再读个学前班，一年级的都教了，然后进入一年级就很轻松，老师喜欢，同学羡慕，公立幼儿园的小朋友们在干嘛呢，说好听点思维训练，说难听点带着玩，我们都提倡让孩子自己去发现世界，自己去感知世界，自己去处理周围的一切，一天有种植本，一天有画画本，一天做着游戏，但是和一年级有什么衔接？脱轨又脱节。

我不是反对公立幼儿园的做法，但是我们能不能把学前的教育统一？我们提倡减负，提倡各种，但是我们做着的那个与减负有关的事情，老师家长要求分数，社会要求分数，孩子何来身心健康。

很多都说经不住压力的孩子要疏导，家长要引导，问题是不是每个家长都是心理专家，教育专家，我们一天上班回到家都很累，更何况处于高压状态的孩子，一学就是12年以上，每天早出晚归这么多年，没有轻松的时候，不难吗？

有人会说，谁家不是这样过来的，是呀，谁家都是这样的，哎，不想写的，一言难尽