关注生命 用爱营造美好

关注生命  用爱营造美好

——共读张文质老师的《教师的使命》

徐立华

9月29日晚，《教师的使命》共度小组进行了第四场共读分享活动，在主持人彬彬老师的组织下，黄瀛霞老师、余平辉老师、孙美霞校长、戴传伦老师和孟庆功校长作为领读人，我荣幸地抢到了点评嘉宾的机会和刘霞辉老师一起对各位美仁的领读分享进行互动交流。

第五位领读人孟庆功校长领读的分享主题是《让爱流动，助孩子成长》。聆听了庆功校长的读书分享，自己深受触动。庆功校长说，“教育是用生命润泽生命，每一名学生都是一个生命体，是一个不断变化、不断成长的生命体，作为教师，我们要看见学生，懂学生，就要从尊重学生的生命开始，关注学生成长，给学生更多的助力，帮助学生长成最好的自己，这是教育的原点。”

如何回到教育的原点呢？

文质老师在《教师的使命》中《可时间的生命教育》一文强调了这一点， “我们现在思考教育，不能只停留在对现象的思考上。而要看到这个现象是怎么形成的，要回到原点。 所谓回到原点，其实就是回到生命本身，回到每一个具体的人，回到教育应该有的生命立场。教育应该有去成全人的幸福的可能性，这就是教育的原点。”

当我们在教育教学中看到各种现象时，我们该如何面对？是纠结于现象本身还是回到生命本身，回到每一个具体的人，回到他的生命场，去成全生命的幸福？

读到这样的文字，读到这样的启发，读到这样的反思，曾经那些让我们纠结不安的、焦虑紧张和担心不已的问题好像忽然都找到了出路，把自己看到问题的视角从现象中抽离出来，去思考问题背后深层次的本源，是什么导致了这样的生命体？我们看到学生本身作为一个独立的个体，他的内心深处正在经历着什么样的痛苦和困难？我们有尊重学生作为一个有尊严的人的权利了吗？如果我们能这样问自己，或许我们对问题或现象的理解就会不同了。

电影《放牛班的春天》里面的孩子们多数都是非常叛逆的孩子，都是我们俗人眼中的“问题少年”，是让我们头疼的“恶魔”，但是为什马修的到来改变了他们？就像影片中说的那样：

教育不仅仅是为了知识，爱才是果实。

每一颗心都需要爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。

每一个孩子都来自纯净无邪的地方，永远都应该是人间万分疼惜的珍宝。

我想马修对待孩子的态度就是回到了教育的原点，回到了生命本身，他没有像其他人那样去看待和对待那些孩子，他没有用世俗的眼光和标准去评价他们，他用自己无私的爱去珍惜他们，他的爱是温暖的，宽容的，也是理解的，他能理解、包容那些给他制造“麻烦”的孩子，他看到了孩子对音乐的喜爱，借助音乐唤醒了孩子们原本的纯真、善良和生命力，他用自己的生命影响了孩子们的生命，当孩子们用歌声和纸飞机为他送别时，当佩皮诺最后和他一起离去时，生命最美的状态定格在那个画面里。马修是懂孩子的，他是珍惜他们的，他也赢得了孩子们发自内心的爱的回赠。

文质老师认为教育的生命立场在于关注人，关注人的成长，应该去成全人的幸福。庆功校长在自己的学校里面带领全体师生践行了这样的理念。确立了“建设中国最美田园式乡村校园”的发展愿景，以梭文化作为核心文化，秉承“让孩子在参与中成长”的理念，引导教师关注学生，让爱流动起来，助力学生成长。这样的校园愿景和校园文化理念从关注生命，关注生命成长开始，让学生们在爱的环境中生活、学习，是多么美好的校园环境，当教育回到了原点，一切遵循生命成长的规律，遵循自然规律，教育是如此美好！

将知识用在生活中，学科知识齐上阵，师生总动员，在田间劳动，观察蔬菜、果树的成长，享受自己劳动的果实，欣赏自己建设的校园，山水田园、共读诗书、家校共建，这就是我心目中理想校园的模样，这就是我心目中理想教育的样子，单单是想想那样的画面和场景就足以慰藉我心，憧憬之余，回过神来也从自己的身边开始，从能够改变的地方开始，从小事情开始进行自己的“微革命”。

开学之后我的学生进入高三，职业学校的对口升学高考是在春季三月份进行，所以我们只有一个学期的高三复习时间了，学生们的文化课基本原本就不好，对口升学的压力很大，所以和学生们一起学习的过程中，我要从关注生命开始，做自己能够做的事情，尽力让学生们能在心态相对安静和愉悦的状态进行学习。为了给学生们创造愉快和谐的学习氛围，我想从以下几个方面做出自己的努力。

1.每天早晨和学生们唱一首歌，音乐是有治愈功能的，歌曲的选择让学生们轮流选择，结合我的单词复习计划，根据小组的成绩进行优先排列，大家一起唱，唱的什么效果无所谓，就是为了让孩子们能够从歌声中开启美好的一天学习，从紧张的学习中脱离一刻，从音乐和歌声中获得一丝欢快和放松。

2.每天和学生们利用晚课前的时间进行散步或者是跑步，让学生们在教室内坐了太久身体得到一些舒展和缓解，同时每天和同学们在散步的过程中聊聊天，让他们说说自己学习上的问题或者是困难，大家一起议论一下，通过交流帮助孩子们排解学习带来的心理压力。

3.关注学生们的睡眠，“休息是最好的学习”，学生们如果保证不了睡眠，那么他们的学习会更加困难，所以倡导寝室长负责制，让寝室长每天负责督促学生们回寝室后及时就寝，不要太熬夜，尽量多睡一会。定期总结并对睡眠表现好的寝室进行表彰。

4.提醒学生们天天吃早餐，这一点真是很难的，很多学生晚上不能按时就寝，所以早晨起不来，即使天天按时就寝，正处于青春期的孩子也是贪睡的，早晨不爱起床，还有的女孩子特别注重自己的形象，起来之后要洗脸化妆，种种原因导致很多孩子早晨没有时间吃早餐就进班级，所以这件事我认为还需要寝室长们齐心合力献计献策一起督促学生们天天按时吃早餐，这样不仅是为了学习，更主要是为了他们的身体健康。如果没有身体做保障，如何能保证学习的效果，又如何能进一步持续发展呢？

5.每次月考之后进行一次户外活动，活动的方式让学生们自主商议决定，相对于身体的疲惫，学生们最大的还是来自学习的心理压力，所以每次考试之后不论成绩如何，不谈成绩，放下过去，来一次减压方松的户外活动，一起吃点东西，玩一玩，说说话，帮助学生们缓解压力。

当我们的教育理念聚焦在关注生命和关注生命成长之上，当我们真的在心里认识到了不管在何种境况下，我们总是能有所为，从我们能做到的地方开始，我们就可以从身边的一些小事出发，让我们的学生相对轻松和愉悦一些。

教师的“微革命”，从自我开始。

关注生命，用爱营造美好！