5、有了解才有发言权
一切都有了深入的了解，不管是针对养孩子学习习惯的和拓展能力的活动，还是引导学习的课程，一切也就都有了针对性的安排与准备。
所有的一切，自然而然。即使小志他们是我第一批孩子。
那些一直存在内心深处，早已融入血液里的想法，不用劳神费力，不必查书翻典，一切都是自然而然、水到渠成的输出。
在这个暑假当中，重要的首先不是辅导作业。除了完成暑假作业，我还要引导这些孩子如何快速规范的写作业，要引导孩子们的学习习惯、阅读习惯，要让这些孩子接触绘画，要让这些孩子们的表现的更好。
我更要专为小志制定特别的”运动会”。因为他说他“跑的快”。
所以，课程怎么安排更好，更适合孩子，更能启发引导孩子，更能让孩子感兴趣，才是最重要的。我知道一个暑假改变不了孩子多少，但至少这是让孩子找到自我的起点，打开孩子主动性最好的一段时光。
我首先确定了一天的课程大致安排。
上午的时间，因为早上起来那个精神比较好，那上午一般都是早读，然后就是数学、语文、英语作业解决。作业的过程，一是了解每个孩子的学习情况，作业的正确率和速度，和书写规范，以及遇到问题。
这会让我更深入的了解了每个孩子基础怎么样，习惯怎么样，孩子的理解力怎么样，接受能力怎么用，思维能力如何，也就是每个孩子的学习能力是什么样的。
作业的书业速度，除了表现了孩子的基础问题和学习能力之外，是更多的反应了孩子的专注力最好的体现。
良好的书定 决定了孩子以后的学习
孩子的书写质量，也突显了孩子的学习习惯，做事的认真度，完整度。作业，比如数学作业和阅读理解的完整度，也展现出了每个孩子思维条理的清晰和掌握问题的能力。
所以，辅导的是作业，了解的是孩子的学习习惯以及学习能力，性格脾气，兴趣爱好，特长优点，然后我会根据这些了解，针对性的对付每一个孩子。
每一个孩子的点都不同。我的表扬和肯定，以及要求，都是根据每个孩子实际情况、学习呀，能力呀，习惯呀，不同的情况，甚至性格不同，我连表扬的语气和点都不一样。
这样才能让每个孩子感受到我不一样的关注，是发自内心的非常具体且真诚的表扬。
我想，这也就是我要把我心中的这些教育辅导经验写出来，汇总出来，用我的角度，从孩子的层面去真正的解读家庭教育更深层的意义。也从“问题孩子”的角度去唤醒家长 ，和从孩子角度去重新搭建激发孩子的学习力。
最能立竿见影的，就是先从孩子的书写质量开始做要求。学习的问题，首先必须从写书速度和质量开始，
其重要性，考试有多重要，考学有多重要，书写就有多重要。
为此，我制定了各种各样的奖励，激励孩子的书写质量和速度。
再好的学习，没有书写速度和质量，一切都毫无意义。严格的考试，决定未来走向、甚至决定命运的考试，需要限时快速的写出来，需要速度，需要卷面整洁规范。
有了态度，才有了学习的提高与保障。一切才有可能。
一直到今天，来找我的辅导的孩子，我第一要求的就是严格要求孩子的书写规范和书写速度。
一个孩子每天晚上写作业拖拉到半夜，尤其小学阶段，学习能好到哪去。
一个拖拉磨叽的孩子，一定是缺乏专注力的，一定是上课听课吸收率不高的，所以才会导致学习困难的，因为困难，才能导致作业的时候一会喝水，一会上厕所，一会找橡皮，一会拿张纸的拖拉磨叽之中，拖到半夜的。真正是因为性格也好，写的慢也好，写到半夜的孩子并不多。
想想把作业拖到这么晚的孩子，拖垮的不只是孩子的学习兴趣，还有父母的耐心和焦虑。你也无法想象，小学就写到半夜的孩子，初中那么多功课，困难和问题更多，孩子得写到几点，这样的孩子，如何保障他的睡眠休息，他被作业也就拖垮了，第二天的学习如何保障？恶性循环自此不可收拾，还怎么谈最终我们看的到的学习成绩！
我的创意无限的奖励是有用的。更有用的是我针对不同的孩子不同的具体且独一无二的表扬、肯定、和让他们心生自豪的只属于他们才有的了不起的本事。
这不仅仅是需要作为老师的一双慧眼，更重要的用心善于发现的眼睛。而孩子确实是具备这种了不起的本事的。
总不能夸小志一定会考第一吧。有可能，但是我都不信，孩子更不相信。孩子才是最不好骗，也是最敏感的。那些在家里憋出内伤的管教，别以为孩子感受不到。
这些奖励里当然还包括下午的故事会大王选拔，阅读，以及那些吸引人的绘画，各种手工制作，各种创意绘画，当然还有每周六我们五花八门的户外活动，那都是确保孩子上午学习以及作业质量的动力。而这些活动的初衷就是我能真正了解一个孩子的手段，也是发现孩子的能力，激发孩子能力，引导孩子学习力最好的方法。
这些孩子多少都在其他辅导班呆过，但是突然就觉得我这儿和其他辅导班的要求不一样。学习要求不一样，课程安排不一样，绘画呀，户外呀，讲故事呀，这些孩子特别喜欢的课程，在别找辅导班是没有的。
所以，孩子在我这儿就特别快乐，个性都特别张扬。我给予了每个孩子都有他与别的孩子不同的自信点。比如小强，学习永远第一，做什么事都要求第一，我对他的要求就不同，他表现给我的就不一样。
比如小志，我就避开学习，用他喜欢的跑步，绘画，甚至电子琴来鼓励肯定他，比如小林，理解力很慢，但是绘画很好，写字很好，那我就给孩子讲解的时候，针对他的情况，引导鼓励他，他就有了他的自信和快乐。。。。
所以孩子们上午的学习，主要是慢慢的给孩子们调整学习习惯，书写习惯。下午的课程安排，我想充分挖掘孩子们的优缺点兴趣爱好，特长能力，并以此去真正的从些方面去引导孩子的学习，这才是根本。
学习的时候好好学，那么玩儿的时候尽情的好玩儿，有好的学习习惯，并让孩子自信乐学，就象是我教室后墙面我设计的那张画下面写的那样——习惯养成、兴趣广泛 自信乐学。
曲线能救国，更能间接促进孩子的学习。