私塾日记·咋办？转变！

九月五号，九月份开学的第一个周日，天气有了一丝丝凉气，我的心情也开始凉了起来。原因是需要响应国家政策，不得再给孩子们补习学科内的知识了。我的作文班随之解散，经济收入肯定会受到损失，关键还有几个孩子没有完全适应我，就不能再跟着学了。

沮丧、沉闷，毫无办法，只能在群里通知，取消下午的作文课。

我这里还在外面伫立在风中凌乱，群里比我被秋风吹乱的头发还要爆裂。“那怎么办呢？”“孩子该怎么办呢？”面对家长们的慌乱，我赶紧安慰，罗列了几条解散作文班对他们的好处。第一，家长能省下一点学费，第二，孩子能得到更多时间休息和玩耍，第三，我也能腾出更多时间陪伴家人。

在群里吵吵嚷嚷的阶段，几个家长第一时间联系了我。“学习班可以不开，我可以聘请你做家庭教师啊，文老师，你就辛苦一点，到家里来教吧，这个肯定不违反国家政策，作为朋友帮忙完全可以吧？”

说实在的，这种信任尽管五年来我已经习惯，但是此时秋风太萧瑟，居然把我迷了眼，让我的眼泪差点落了下来。正当我还在思考着怎么回复的时候，家长们“过分”的行动让我大吃一惊。几个家长迅速组成了一个临时群，把我拉进群，还给了个群主这样的最大官衔。

“来我家，我下午上班，家里正好没有人。”美女家长干脆利落地说话了。

“赶紧把你家的地址发上来，看看几点过去。”

还有什么说的，我只能感激这些已经跟我成为朋友的美女家长了。就这样，我将在下午三点，开始了新形式的教书，又能见到可爱的孩子们了。信任往往能产生巨大的效果，从我在群里宣布消息，到最后达成一致，仅仅用了四十几分钟。快别感慨了，赶紧回家准备一下吧。

其实，我教孩子们，从来就没有“一视同仁”过。我相信“短板理论”，每个孩子都是不同的成绩，对所学的知识掌握的程度都不一样，所能接受的东西都是参次不齐的。决不能一概而论，更不能只顾完成既定目标，而不考虑孩子们的感受。

总共就四个孩子，成绩肯定不相同，怎么才能做到稳步提升呢？我思考了整整一个中午，这无关其他，还是我的责任心在作怪，平时这时候估计早就横尸床上鼾声如雷了，今天却没有睡意，满脑子都是这四个孩子的面孔。

下午三点，如约而至。今天不讲《三国》，也不讲《水浒》，《西游》和《红楼》更不讲。说不讲是不可能的，因为我要教的是怎么样才能认真做题。这四个孩子有个共同的特点——马虎大意。以基础知识为例，不仔细看题看要求，拿起笔上来就做，完全凭借自己的“聪明才智”。有些选择题，明明只要稍微认真一点就能做对，偏偏不好好看，造成的后果就是遗憾。

我怎么知道他是因为马虎做错的呢？看到孩子们做错了题，只要我往他的错误之处指一指，孩子马上就会“哦”一声，以迅雷不及掩耳之势拿起橡皮把错误的擦掉，然后就做对了。

那怎么能让他们改掉这个毛病呢？这样，我让他们先把做题的速度放慢，一字一句地看，看完要想一想，然后再动笔。这次就不一样了，基础知识半个小时全部搞定。

接下来就是阅读题，孩子们都很聪明，就是有一种掉进沼泽无从使劲的感觉。引导他们的思路就成了关键，课内阅读只要上课认真听讲，下课认真完成作业，完全没有问题。至于课外阅读，它一定会跟孩子们所学的课内知识有关，就看孩子们的思路了。都是简单不能再简单的问题，只要认真阅读，认真思考，顺着我讲的思路，差不多都能答出来。

以吴敬梓为例，只需要知道他写了什么，他是哪个朝代的人，我们学过他的什么文章，然后再做题，这题就成了白给分的了。

我在三年级时看的四大名著之三，唯有《红楼梦》父亲和师父不让看，所以，只要有四大名著的问题，一般可以答上来。有一道题说武松排名第十，开始我就纳闷，这题出得有水平，孩子们如果不认真读课本，估计是答不上来的。因为课本最不显眼的地方有四个水浒人物，其中武松排名第十四清清楚楚画在那里。

转变后的第一天私塾课结束了，第一天，没有讲作文课，只教孩子们写作业和考试的方法，其实也是在原来的基础上继续巩固，走在大街上，夕阳把我的身影拉的好长好长。再坚持一年，孩子们就上初中了，希望他们都能考上一个好一点的初中，能遇见优秀的老师，在他们的人生路上，给他们指出正确的道路。

回去要总结一下，看看还有没有需要完善的。几个美女家长，至始至终都没说孩子的学费，看来我们在一起时间长了，她们已经非常了解我了。钱不是最重要的，信任才是最重要的。所以，我是不收费的，我想，必须要再努把力，千万不能辜负朋友们的信任。