《我们今天怎样做教师》读书笔记第二天

从“一本书引发的较量”看教师的思维方式

问题的关键不在于“怎么办”，而在于“怎么想”。人是有思想的动物，支配他行动的，是他的理念和思维方式（思维模式），一个人是决不会违背自己的思维模式的。

通情达理的老师才能熏陶出通情达理的学生。

认错型教育其实是以教师为中心的，注重的是教师的自我感觉：你认错了，我就消气了，即使你不改，我也“仁至义尽”了。

研究型的教育才是以人为本的。因为它注重的是对方的感觉，注重的是沟通和理解。

追问和反驳是科学研究最基本的思维方式。

我们只有真正了解了孩子是什么“材”，才谈得到“因材施教”。

让学生承认错误、写检讨、作保证，与其说是一种教育方法，不如说是一种教师的自我安慰方法，我把它称为“心理止痛片”。

一位外国教育家甚至说，没有必要让孩子认错，关键是帮助他改正。

反思：今天看到的案例让我知道自己今后的工作中需要改变方法。那就从本学期开始吧，加油！