小海螺教室故事（9.2）

亲爱的大鲸鱼：

您好！

今天是孩子入学的第二天。清晨孩子已到校，我们就开启了每天的日日诵。

日日诵的第一篇是《小老鼠上灯台》，这个童谣孩子们耳能熟详，怎么能让简单的儿歌此时此刻赋予意义，放在开学第二天去上。

孩子们刚刚入学，看着第一天叽叽喳喳。其实刚刚进入一个新的环境，孩子们的内心并没有真正打开，他们在用自己的方式去触碰这个比较陌生的环境。给予孩子安全感并不是一个口号。童谣也能带给孩子不一样的体验。

在学习这首童谣时，除了我的读，领读，拍节奏读。我试着用问题让孩子离童谣更近。小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，吱吱吱，叫奶奶，抱下来。我问孩子：奶奶不在怎么办？找爷爷，爷爷不在怎么办？找爸爸，爸爸不在怎么办？找妈妈？我让孩子们看看教室前后左右，爷爷奶奶、爸爸妈妈都不在怎么办？有孩子指着我说：找阿姨，边上孩子赶紧接：找老师。我又问：那老师也不在呢？孩子们不知道了？看看还有谁?孩子们这时候发现还有身边的同学。

一问一答，让课堂组织变得容易，更重要的是让孩子在这样的过程中感受到同伴的重要性。

晨读我们学习了全课程读本的《喇叭花》，朗朗上口。我让孩子们通过表演读的方式感受童谣的快乐。在早上的课堂上看着孩子的笑脸，听着他们的声音，来自心底的声音高速我：教育也很美，儿童本就很可爱。

我们还一起读了故事《大卫不可以》通过这样的一个故事帮助孩子建立规则。在故事的基础上和孩子们一起讨论6条黄金法则，通过这样的方式让孩子知道“要……”潜意识中朝向更好的自己。每个孩子都是好孩子，关键我们有没有告诉他要怎样。通过故事的力量加上学校程序课程的讲解，相信孩子们很快就可以成为那个有礼有序的好少年。

今天还有些触动我的小事情，今天早上课间的时候我坐在教室后面，刚坐下就有孩子和我聊，岳桐跑过来抱抱我，能感受到孩子想和我亲近，我就顺口问了句：要不要我当你的滑滑梯，从我腿上滑下去。孩子立马跃跃欲试，哪有什么滑滑梯，就我那有粗又胖的小短腿，孩子溜下去的时候我哦能真切感受到他的快乐，围在周边的小朋友都要过来试下，就这样跟前的小朋友试个遍。一个简单的小动作，让孩子却感受到无比的快乐。生活处处都是交往、都是教育。

还有件事情，我叫它“枕头风波”中午我们带着孩子回宿舍，我先进女生宿舍，看着孩子们井然有序，正暗自欣慰，对面宿舍传来一阵叫声。我拔腿跑过去，旭同学哭了，赶忙上去抱着他，问原因才知道，有两个小朋友上他的床，踩到他的枕头。刚入学，旭同学还是有点小脾气，幸好周一我和他已经是拉过钩的好朋友，他对我还是比较信任，很快安抚了下来。我就告诉孩子：没有经过你的同意，他们上你的床是不对的，踩到枕头更是要跟枕头道歉。孩子从我身上起来，爬到床头，小心翼翼抱着枕头给了我。我告诉林嘉老师一定要让两位“肇事者”给枕头道歉。（因为嘉嘉老师带小朋友去外面处理了，具体细节省略）后来借此给孩子们讲了没有经过别人的允许不能碰别人的东西，讲道理也是需要契机。我想这件事情对于小海螺们理解人与人之间的界限有了更好的起点。

亲爱的大朋友，第二天的生活就这样结束了，值得庆祝的是我们每一个小朋友比昨天自己更加优秀。相信很快他们就会适应自己的新身份。

                                          2020.9.2