今天主要是视频点评。
视频1：孩子7岁不愿意收拾屋子，妈妈在旁边唠叨，说教。
点评：
1. 父母的语言模式（“可以做起来看书吗？” “可以收拾一下吗”）___》“抱歉，你需要起来收拾下房间”。父母的语言要精准，而不是伪装的协商。
2. “你不是劳动最快乐吗？”----这个话不适合7岁，只能小小孩才可能感觉劳动最快乐。
3. “等下爸爸回来看到这么乱会打你的哦”----不要挑拨孩子和爸爸的关系，并且爸爸实际没有回来，孩子也不会听的。
指导：
"抱歉，请你起来收拾房间，妈妈可以帮助你”，然后把孩子抱起来，约束玩具的数量。划分玩耍区域。
视频2：3.5岁吃糖，爸爸道理教育
点评：
1. 3.5岁不适合道理教育，可以用饿一两顿方法。
2. 厌恶疗法，先吃大娘水饺，再吃肯德基。
3. 奖品是西红柿，大冬瓜。孩子就会开心地吃。
视频3：7岁和9岁在父母面前打架
点评：
1. 父母一定要立马拉开两个孩子。父母做动作的时候语言不用多说，不要情绪地表达，但可以表达情绪。
2. 父母不能两个暴力打孩子，而是可以两个凳子分开坐，然后沟通处理问题。如果孩子还控制不住自己的情绪，还想打人，则责罚他去角落冷静一下再回来处理问题。先树立规则再解决问题。
3. 树立规则，在家里任何人再生气都不可以对别人做人身攻击。可以打沙袋。
视频4：6岁多孩子，兴趣班报名了5个
点评：
1. 建议兴趣班在6岁之后再报，要让孩子充分玩耍、体验。并且报兴趣班的时候可以2个月报一个，最后让孩子决定上哪一个 ，最终选1-2个。
2. 时间安排太满就会很有压力，就会焦虑。
视频5：妈妈陪孩子写作业。
点评：
1. 互动的时候用正面的语言，比如：“看看哪几个字写得最漂亮呀”。“妈妈请你把这个字写得和这一个一样漂亮”
2. 和孩子互动的时候不要那么严肃，要顽皮友爱一些，有力量一些。
3. 一二年级做数学题不要用算盘，而是要实物来编排。感官最大化。建构数学心智。
实物编排数学教育（5岁之后适合）
具体思维—运演思维—抽象思维
视频6：孩子刚开始玩滑板车，妈妈在一边一直鼓励。
1. 父母太着急，想让孩子快速掌握玩滑板车的技能，而不能让孩子自由地玩。（中国父母太关注技能和分数）
2. 妈妈的鼓励太多，太假，缺乏共情。
3. 玩耍的环境也会内化到孩子身上，所以父母要提供干净优雅的玩耍环境。
视频7：一年级做作业，老师反馈注意力不集中
1. 孩子握笔姿势不好，与小时候精细动作发展不够有关。
2. 孩子课堂上注意力不集中的原因：老师讲的都会了，老师讲的都不会，老师讲的太枯燥了，心里技能达不到要求。
3. 孩子读书的时候，如果读漏行或者岔行，则需要指着读。孩子读的时候，父母我不要讲话，也不要立马纠正错字，可以先悄悄记录下来，后面重新读巩固。
视频8：3岁半，父亲和孩子一起栽花
点评：
1. “来，我们来给这个小苗换一个大的房子”——》“来，我们一起把小苗移栽在这个大花盆里” 语言更精准，正式。
2. 移栽的工具要用铁铲，可以在阳台进行，而不是客厅。
视频9： 6岁孩子吃饭的视频
1. 妈妈要准备吐蝶，让孩子养成把骨头吐到吐蝶里面，更优雅。
2. 剔牙，让孩子养成只能在私密的地方才能做私密的事情，而不是公共场合都做。
3. 孩子吃饭的时候，让他自己决定自己的胃，不用劝说和干扰。
视频10：双胞胎7岁，哭得很厉害,妈妈强迫和好
1. 父母处理太暴力了。处理冲突时，父母要拿出解决问题的态度和决心。先处理情绪，在处理事情。
2. “讨厌，我不喜欢你做在我旁边”
“你有权利不喜欢他”
“他也有权利坐在这里，如果你不喜欢，你可以做一个你喜欢的事情。”
不要强迫A一定要喜欢B。
视频11：孩子一直听“小度”讲故事，关掉后一直坐着，也不运动。
1. 父母给孩子电子产品接触太少，要多带孩子亲近自然。
视频12：12岁孩子玩平板不愿去读书
1. 妈妈在处理孩子问题上很被动，很无力，妈妈需要去学习。
2. 妈妈在与孩子互动上要用行动，而不是语言。（“马上马上”—》“握住孩子的手，说请你立刻去写作业”）
视频13：一年级小朋友写作业，不会升，毫升
1. 父母要实物教学，让孩子感知升和毫升，比如让孩子放一升的谁，2毫升的水到杯子里。
2. 学厘米，米的单位的时候可以用尺子量的方式来学习。
视频14：孩子在旁边用平板读英语，爸爸在旁边写毛笔字
1. 挺好的，只是家里的垃圾桶个数太多了，需要精简，需要把精神环境构建号好 。
视频15：孩子睡懒觉，不起床
1. 建议父母不用语言催促，可以把窗帘拉开，用轻音乐、欢快的音乐唤醒。可以报离床上穿衣服。
视频16：父母一回家，孩子就百米冲刺去写作业
1. 实际上是孩子有心理负担，我们可以和孩子约定，比如父母没回来之前，孩子可以自由玩耍，等父母回来了，再开始写作业，减少孩子的心理负担。
视频17、18：孩子写作业写到哭了，父母在旁边说教鼓励
1. 父母此时应该把孩子抱到怀里，同理和共情孩子的情绪。
2. 孩子可能比较内敛的性格，孩子的看图写话作业是比较难的，需要在日常生活中多联系。用日常照片，让孩子写一段话之类的。
视频19：7岁男孩，妈妈与孩子关于写作业和时间安排上的对话
1. 妈妈比较混乱，不知道互动的目标，这样会让孩子容易养成拖延的习惯。
基础教育的改革需要很长的时间，让我们这一代父母成为旧有教育模式的终结者。
希望不是对未来的预言，而是对未来无尽可能的宣言。
张老师分享
1. 当我们觉得孩子不听话，究竟是因为孩子不听话，还是因为我们家长不会讲话呢？你讲的话，孩子听的懂吗？
不会讲话的方式:
伪民主（委婉的强迫是可能给孩子带来创伤的）
……生气，很严重，恐吓、控制的手段，这样会间接的伤害关系，同时可能养成讨好模式的孩子，别人的生气产生愧疚感
说教:假大空，不真实的讲道理，没有共情的鼓励
父母提出超出孩子能力的要求，举例吃零食、玩手机，不切实际的说教，强人所难或是故意放纵，身心不一致，内耗的教育孩子
当了父母我们就会说话了吗？
2. 每一个写作业沉重的孩子，都有一个焦虑的父母
感觉好才能做的好，让孩子快乐的学习，快乐的写作业
孩子不是从一年级开始才有作业的，0－－6岁感官最大化，体验式、沉浸、享受式学习，那么一年级的过度会很轻松的，何流老师《幼小衔接课》建议大家重温一下，丽红老师建议具体实物~到演算抽象化的过度
关键词:
学习是有趣的、快乐的
在父母学习认知模范的带领下体验式、实物式学习
3. 父母要有趣一些、童真一些，快乐一些，顽皮一些，你允许孩子在快乐中学习吗？在这方面觉察自己有限制性信念吗？
先建立关系外影响，举例丽红老师处理孩子拔气门芯的案例
你和孩子玩耍的时候是平等的吗？是有趣味的吗？允许自己做个孩子和孩子一起玩耍吗？
不要让孩子埋下叛逆的种子，在青春期爆发
你和孩子的亲子关系是真实的吗？
4. 给孩子预备精神的环境，培养孩子气质、好贵感！
举例吃饭骨碟、垃圾桶、玩滑板纸屑、在床下面穿衣服、移栽植物工具等，都是培养孩子高要求，感贵高，用身教、境教的方式培养有贵气的孩子
林院长区域划分，两点好处
生活是有序的，对环境有要求
原则（规则意识）
这样培养的孩子不凑合，对生活品质有要求
5. 举例母亲处理双胞胎女儿矛盾的问题，家庭中不要以暴制暴，父母的无知，父母无法管理自己的情绪，给孩子的成长带来巨大的伤害
父母面对孩子，要笑处理孩子的心情再处理事情，不要以暴制暴，给孩子带来巨大的创伤
父母的愤怒，背后是她的无力和无知
请家人们学习如何说话、管理自己的情绪、保护自己的能量，学习如何做父母！