2018.9.2 星期天 相遇

        跟往常一样，7点之前赶到学校，把新教育晨诵本带到教室，趁着孩子们还没到，打开电脑，把昨天已经拷进电脑的ppt打开，把画面停在首页：“与黎明共舞  时光的日历又掀开新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最动听的声音开启美好的一天吧。“醒目的黑底黄字、红字呈现在白板上，点开音乐开关，一段轻松优雅的钢琴曲立刻弥漫在教室里，心情一下子轻快了，想着培育站要求上交的粉笔字作业还没完成，赶紧调整心情，把今天打算推荐给孩子们的两首诗——宋朝江炯的《长江二首》和唐朝李群玉的《池塘晚景》写到黑板上。因为要拍照上传，所以写起来格外用力，写好后发现字有点拘谨，没放得开。这也让我发现自己平时太放松了，疏忽了教学基本功——三字一话的练习，使得写起字来随意性强，没能给孩子们做好表率。趁着平时上课的机会，认真严谨对待板书等教学基本功，时刻记得以自己良好的示范影响孩子们。

        预备课上，给孩子们出示了我模仿创作的一首诗《认识你们，真好——致五1虎娃班科任老师及虎娃和家长们 》，我首先配乐朗诵，边诵边在孩子们之间穿行，用手轻轻触摸坐在边上靠近我的孩子，配合文字向他们传递我的情感。就这样，乐声流淌，诗情飘荡，孩子们听得特别认真，神情专注，眼睛里流露着感动之情，当我朗诵完，教室里又一次爆发出热烈的掌声。

        接着，我问孩子们还可以怎样读这首诗？如果是大家给金老师写的，该怎么读？ 孩子们很快想到，将诗中的“你们”改成”您“就可以了。于是，将需要改动的诗行指出来，请了几个同学朗诵，感觉还不错。后来，我让大家再猜，还可以怎么读？如果改成其他人怎么读？你想对着谁读？最后，让孩子们一个一个大声将同学的名字送进诗题中直接读出来，被念到名字的同学显得不好意思，有一个男生羞得躲到桌子底下了，不过看得出来，大家挺高兴，同时感受到了自己的重要。也许这对他们来说还是第一次。想到孩子们有一天回忆起今天的情景，心里一定还是甜甜的。这么想来，我的内心充满了喜悦。