《今天怎样当教师》摘抄

卸下一身的疲惫，继续读王晓春教授的《今天怎样当教师》，摘抄了值得自己好好学习的点评：

1、认错型教育与研究型教育

认错型教育其实是以教师为中心的，注重的是教师的自我感觉：你认错了，我就消气了，即使你不改，我也“仁至义尽”了。研究型的教育才是以人为本的。因为它注重的是对方的感觉，注重的是沟通和理解。研究型的教育才是科学的。因为认错型教育实际上暗含着两个基本假设：一个是，学生犯错，都是不知而犯;另一个是，只要承认了错误，就能改正。这两个假设都经不起科学论证。

2、所以真正的优秀教师是很少搞写检查、作保证这一套的。一位外国教育家甚至说，没有必要让孩子认错，关键是帮助他改正。这话有道理。我们许多老师都以为学生只有先承认了错误才能改正错误，这个推理是经不起推敲的，事实上我们的许多错误都不必向别人承认，自己就逐渐改正了。 所以真正的优秀教师总是更重视学生“不在我眼前”的表现，因为他知道，教育的目的不是为了使学生“让我满意”，而是使学生得到真实的提高。因为他懂得，教师个人的教育目标与真正的教育目的并不总是重合的，教师最容易犯的错误之一就是误把自己的目标看成客观教育的目标，那是一种自我中心。 真正的优秀教师是一些最不愿欺骗自己的人。