接受不完美之一

      写下这篇文字，心里很难受。一定会涉及部分孩子和家长隐私，所以这篇是纯文字记录，没有照片，所有孩子也都是化名。如有雷同，纯属巧合。

      我也不知道会坚持写下几位孩子的故事，每写一个孩子都太难受，自己也感慨，跟着一起哭。或许记录两、三位就不愿再写了。

      这是一支“特殊”的足球队伍：孩子们年龄身高差异很大，男男女女都有，远远看过去高高矮矮的很不整齐。孩子学习踢球，家长就在球场外等候，围着圈闲聊。一切看起来又似乎和所以培训机构一模一样。

    那又特殊在哪里？因为每一个孩子都特殊，在这里你会认识“退化型孤独症”的轩轩；会认识“自闭症”的齐齐；会认识“抽动症”的利利；会认识“多动症”的啸啸等等很多相似又不同的孩子。男孩儿多一些，女孩儿少一些，各个年龄段的都有。

    那么特殊的球队，却有难得的和谐。和谐首先是因为这群孩子：我不知道在他们平时的学校，生活圈有没有人给他们“贴标签”，这会让他们觉得异样，感到被孤立。可是球队里不会，他们都有着“共性”，大家都一样。所有我能感受到他们的放松和欢喜。其实他们也想学习，想玩耍，想融入，想有朋友。

    和谐也来源于家长：因为都深深知道自己孩子的情况，也就额外包容其他孩子。孩子们多的地方，难免有摩擦，家长们一旦怀着一颗包容的心去面对这些矛盾，其实对孩子们也是一种肯定和鼓励，是正面的引导。

    当然，这种和谐付出最多的应该是这个机构的老师和足球教练。面对这么高难度特殊需求的孩子们，老师和教练要付出多少爱心和耐心。这不是偶尔一次，是长时间的陪伴和训练，老师拥有的不光是责任，还付出了大爱。      社会给予这样孩子的正面教育机会和资源太少，全靠家长强忍着压力支撑，身为母亲，我感同身受，完全能体会这条路有多难。这些特殊的孩子，一般来讲是不招人待见的，我一边想呼吁社会、学校尤其是老师给予这些孩子多一些再多一些包容；一边也想怎么才能让孩子既保有自己的个性又能有融入群体的共性？

  足球队里，孩子基本都是妈妈陪同，这似乎是一种社会常态。到底是不是“病态”或者“变态”可能又要衍生另外的话题。但也有两个例外：一个是“轩轩”，爸爸妈妈都陪着；另一个是“利利”，由爸爸带着。

    “轩轩”，小学几年级，我没有细问。随爸爸妈妈工作调动，从厦门来到成都。妈妈说话温温柔柔的，娓娓道来：我们从怀孕开始，也憧憬着美好。提前两年报名音乐大师班，关注着每一个阶段孩子成长，培养各种兴趣。出生了，也是黑白卡，婴儿水疗，爬行训练，语言班，都一步一步来的。孩子在幼儿园阶段发现有些“与众不同”，带去医院。后来每三个月测评，每六个月检查，结果仍然是不尽人意，甚至越来越糟。拿着诊断结果，抱着他失声痛哭……一次又一次，一晚又一晚。后来想通的，就慢慢耐着性子陪着。

    他喜欢自行车，喜欢到把玩具自行车抱到床上盖被子。多年摸索出来的经验，他虽然不说话，但行为我们有了解，知道那就是他喜欢自行车的表现。我们带着他去专卖店买了自行车，那是他久违露出笑容的一天。他爸爸教他骑，开车到几公里外的户外公园，全家一起骑；后来发现他也喜欢轮滑，那也买来训练，爸爸和他一起学，这样倒是把爸爸顺带拼成了个运动“全才”。他爸爸在一旁听着淡淡的笑，黝黑的皮肤，的确能看得出来平时经常运动，身材结实，站姿挺拔。他说他就等着，等他儿子顿悟的那一天。他看向远方足球场，脸迎着太阳，眼睛里闪耀的光芒，那是父爱如山的坚毅和温暖。

    轩轩妈妈说“退化型孤独症”，随着他长大，相比反而是他小时候表现更好，现在他和父母也不交流，不说话，不能学习。有医院诊断书，不计入学校任何考核，所以老师同学也给出了相对包容。

    到了成都，这一年带着孩子几乎走遍了所有特殊教育机构。这里是目前他们能看得出来孩子感受最好的。也希望通过这样组成一个队伍的形式，给孩子一些引导，慢慢打开他的心怀，开始交流。

    我看着这样一对年轻的父母：爸爸有恒心是榜样，妈妈有耐心是温度，这或许就是给“轩轩”成长最好的支撑。付出不一定有收获，但所有的收获都一定是付出的结果。我亦相信这个孩子在父母的关爱、社会的帮助下可以轻松的慢慢长大，成为他想成为的样子。也希望每一个“特殊“的孩子“顿悟”那一天早点儿到来。