诗词藏深意，细节见真知

遨游客老师开了一堂音频课:怎样走进红楼梦。对于我这样一个对红楼梦略有阅读并无深究的门外客而言，对老师的课还是觉得格外高深，虽深思不得其精要，反复聆听数遍，似有开窍，些许心得，特此记述。

一  愿意进

老师课程为《怎样走进红楼梦》，在我看来，首先还是愿意进的问题。正如老师课中所言，虽然红楼梦作为我国四大文学名著之首，有封建社会百科全书之称，但作为当今社会的读者有着更为广泛的选择。

比如初、高中学生迫于应试教育的压力，虽有课程涉及，稍作延伸阅读也不能深究其理，而喜爱红楼的成年人又分两类，一类是快餐式消费，只热衷于宝黛钗的情感纠葛，更注重言情故事，沉溺于缠绵悱恻的爱情，而不会深入了解当时的社会现实。

另一类是研究型读者，真正地深入到红楼世界，去探究作者赋予的巨大文学魅力，深究书中所含的批判现实主义。由此，对于红楼的喜爱也有层次不同，爱好各异。但不论怎样，只要你喜欢，红楼就在这里等你，任你徜徉，取你所需。

二  进得来

尽管说红楼梦作为古典文学作品的巅峰之作，永远向读者敞开大门，但也不是随便什么情况就能看得懂，或者看得进去。老师在课程中做了详细的分析。

红楼梦大约成书于200年以前，所记述的社会面貌，风土人情，以及人的吃穿用住行等生活的方方面面与现在的生活环境格格不入，难有带入感，觉得陌生不好理解，甚至难以认同。

另一方面，语言的不同造成阅读的不适应。红楼梦所用语言为当时社会条件下的白话文，与现在我们讲的白话有较大区别。如果没有一定的文学基础，以及语言阅读和欣赏能力，想读懂红楼梦是有较大难度的。

可以预见的是，有很多读者会因读不下去而不得不放弃。这或许无意之中形成了门槛，影响了红楼梦读者的群众性普及。

三  留得住

有前面所述情况可知，真正喜爱红楼“愿意进”且“进得来”的读者，必定是有较高文学素养而且愿意深入研究，对红楼世界蕴藏的极大魅力孜孜以求的人。

老师的课程专门为这些同道中人指点了迷津，就是以红楼梦中的诗词和人物对话描写为抓手，按图索骥，去感知红楼世界精妙的艺术魅力。老师称曹雪芹先生为语言大师，从诗词和故事情节中的人物对话描写这两方面做了讲解。

一是以璀璨的诗词为载体，对每个人物都以诗的形式写了判词，概括了人物的命运结局，借书中人物的人生感受抒发了作者的人生观和价值观。诗词在书中俯拾皆是，或描写，或暗喻，或引代，文词优美，意境深远，熠熠生辉。

二是以故事情节精彩多伦的人物对话描写来刻画场景，塑造人物形象，入情入理，惟妙惟肖，且思之意味深长，拍案叫绝。

以上两点，老师举了刘姥姥与女儿女婿的对话，贾母与一众家人的对话作为例子，详尽地分析了故事情节，人物刻画，让我们知其然并知其所以然，深刻体会到了小说对“世事洞明皆学问，人情练达即文章”的真实体现。

人物是当时社会条件下的人物，言行举止必然符合当时的社会环境和现实条件。听老师分析得井井有条，方才知红楼世界一隅之精妙。由此想到，要让读者自己阅读并得其妙，从而“留得住”，老师之讲解颇为重要且实用了。而同道伴读，互为师友，共同提高之法可行矣。

红楼世界巍峨壮观，吾辈当上下而求索。