学校发展论谈之46

学校发展论谈（读书笔记）之四十六（1226）

今天继续谈主要职能部门及其履职分析。

(3)政教处

政教处是学校德育工作的组织管理机构，主要负责管理学生的思想治工作和学校德育工作。政教处的职责包括：组织和设计各种德育活动；指导和管理各年级组的德育工作；拓展学校德育资源等。 第四章学校组织机构系统

能力。

政教处的上级是学校校长或者主管德育的副校长。政教处的下级般是年级组或者班主任，依据学校的具体情况而有所不同。一般来说在规模比较大、平行班级比较多的学校，年级组是政教处的下级；而在规模比较小、平行班级比较少的学校，班主任是政教处的下级。

并不是所有学校都设有政教处，相当一部分学校不设这一机构，学校的德育管理工作由教务处统一管理和协调，或者由教务处主任统一管理，或者在教务处设德育主任分管德育工作。政教处一般设主任一名，副主任、办事员若干名，依据学校具体情况而有所不同。政教处负责人在德育工作方面应该有比较高的素质，主要包括：多年从事德育管理工作，具有丰富的德育工作经验；有比较强的亲和力和感染力；有一定的组织管理能力和规划能力；有一定的社会联系和社会关系。

(4)总务处

总务处是学校后勤工作的组织管理机构，主要负责为学校教育教学和学校各项工作提供经费、物质保障和综合服务。总务处的主要职责包括：安排和管理学校各项教育经费的使用；管理和维护校舍及各项设施组织和安排教职工的福利；配合校长办公室做好学校安全工作；兼管学校食堂、宿舍、医疗室和校办工厂等.

总务处的上级是校长或者主管后勤的副校长。总务处的下级包括所辖的各职能部门或者人员，比如财务科、医务、食堂、校办工厂、以及后勤管理人员和安全保卫人员。

总务处一般设主任一名，副主任和办事员若干人。总务处的负责人要有很强的综合管理能力，主要包括：经营意识和能力；一定的财务识和经验：广泛的社会联系；统筹能力和组织管理能力。

(5)教研组

教研组是由同一学科的任课教师组成的学校基层教学实践机构，主要负责本学科的教学和研究工作。教研组的职责包括：了解教师教学情况；组织教学交流；开展教学研究；安排教学培训等。

教研组的上级是教务处。教研组的下级是不同年级的学科教师。在规模比较大、平行班级比较多的学活动时，还可以把教研组成员按照不同年级分成不同的年级组。

教研组一般设主任或者组长一名。教研组主任或者组长应该由学科教学专家或者学校最优秀的学科教师担任。一般来说，教研组主任或者组长应该具备以下素质：在学科教学方面取得优秀的成绩；学科教学经验丰富；有一定的威信和影响力；具有比较强的教育科研能力；有一定的组织规划能力。

(6)年级组

年级组是由同一年级的各教学班的班主任和各科任课教师组成的基层教学实践机构，主要负责本年级教育教学各方面的工作。年级组的职责包括：协调班主任与各科任科教师之间的关系；组织本年级教师之间的教育教学交流活动；全面了解学生德、智、体、美、劳各方面的情况组织本年级学生开展各项综合实践活动和文体活动等。

年级组的上级是教务处或者政教处。年级组的下级是同一年级各教学班的班主任和各科任课教师。在规模较大、平行班级比较多的学校，在组织年级组活动时，也可以把年级组按照学科分成不同的学科组。

年级组一般设主任或者组长一名。年级组主任或者组长应该由德才兼备、众望所归的优秀教师担任。一般来说，年级组主任或者组长应该具备以下素质：在学科教学方面取得优秀的成绩；有一定的威信和影响力；有比较强的人际够沟通能力；有一定的组织规划能力。