家庭教育案例(一稿)

(一)【案例陈述】

我班的一个男孩，在最后一排。他肉肉的脸，细细的眼睛。上课时，我提问开放性的问题时，他总是积极举手回答。我很赞赏，大力表扬，看起来他很享受老师的赞扬。从回答问题来看，他理解力不算差。但基础差得很，错字连篇，入班时语文五十多分。

我又发现，大部分时候他上课不在状态，极少记笔记，很少做题。习字，试卷，周日作业，几乎不交。我问他为什么时，他总是沉默不语，眼睛里却有着“我不交碍你啥事”的不屑，还有一脸的无辜和不满。我往往让他站一会儿，再找机会让他回答简单的问题，再让他坐下。我经常让他们自己背书，相互检查。这时候，他也大声背，面部表情很愉悦。我四周巡视时，也会俯下身子给他说读错的字，鼓励他背书。那些天，他稍稍有了改变，但很没长性。

后来发现，他总是随心而欲，想学就学，不想学就自己玩。面对老师的督促和批评，也总是不接受。一说他他就噘嘴，拉脸。老师们都不喜欢他。同学们反应，他也没有朋友，在宿舍也不怎么和同学交流。他喜欢自己发呆。

他很喜欢游戏，随笔上几乎每篇都是有关游戏的内容。看得出，写出来，于他来说也有一种快感。他的随笔还有一个很大的特点，就是喜欢在每句话的后面补充句子。比如，写完一句，他会在括号里加上一句(是不是很有趣？很爽？)(此处省略五百字，哈哈)(这很无聊吗？也许吧？)

【根源探究】他父母经常吵架，闹离婚。他不愿回家，学习也没动力。他很痛苦。

父母间的关系，对他爱的缺失，让他缺乏安全感和爱的能力。无论是老师，还是同学，他都不愿真心交流，他更愿意活在小说和游戏里。他很自卑，也很敏感。他是矛盾的，既不愿打开心扉与人交流，又极渴望得到老师同学的关注。所以，语文课上他才喜欢自由表达的环节，因为背诵做题写字等方面他太差，没有让他值得炫耀的东西。其他作业他不交，随笔是他偶尔交的，且能写一篇甚至两篇。其实，随笔也是他心情寄托的方式之一。

【方法锦囊】

和父母沟通，让父母知道孩子不学习个性的根源。

老师同学用真心去帮助他进步。

打开他的心结，听他倾诉痛苦，并给出建议。