信息化2.0，我离你又近啦！

      第一天跟着王子老师学习了很多微信小程序的运用，让我对创造活力课堂、智慧课堂，让教学更有信心。为了记录这些好办法，我一边做笔记一边截屏录像，让自己在课后更好的使用。针对我班学生的现状（农村学校信息化还不完善、家长辅导功课有难度、家校沟通不方便等），可以借助这几个小程序帮助家长在家里督促学生学习，对语文知识的巩固更加扎实，让学生在轻松的氛围下进行学习，让极简教育技术巧妙的辅助教学。

      听了粱勇校长讲的“教学PPT的设计和制作”让我对信息与教学融合又有了新的认识，新的收获。以前对制作PPT非常感兴趣，平时学校和教育局组织的学习活动都积极参与，也将新学会的技术运用到备课中。

图片发自App

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      和蒋校长学习的触发器我也用到了这节课的设计中，结合本校课件制作要求，我将触发器设计在会学环节，让学生做游戏进行词语巩固。由一个学生触发，其他学生来读，可以起名字放飞词语气球，也可以换图片，网载鸽子图片、燕子图片等学生喜欢的，大家经常用到的摘苹果应该也是这样的设计原理。

   

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      其次就是字体、颜色的设计，梁校长讲到不要过于花哨，重点突出的是课程的内容，而不是我们有多少PPT技巧，不在多，在于精，不要让学生把注意力转移，还记得曾经的一个学科组长给的建议也想和大家分享一下：课件要更加直观地展现学习内容，但是要和板书设计有效结合，要不然一节课过去，PPT在不断地翻页中最后只剩下最后一页，所以要把本节重点不仅要展示在课件中，也要板书在黑板上。

      和美术老师王老师学习跨学科自然笔记，这种教学置身真实情景，解决真实问题，基于教材、基于主题、基于生活，跨学科学习，让知识不单一，培养孩子观察能力和动手能力，自然笔记能激发学生的学习求知欲。吸引学生兴趣，培养学生的动手能力和团体协作能力，自然笔记能激发学生的学习求知欲。

科学和绘画相融合绘画更好的帮助观察，语文老师组织学生进行角本创作，美术老组织学生制作场景、动画拍摄，教师团队设计，让这种从多学科角度出发，跨学科合作，知识共构，让学生自主合作，自主探究的跨学科视野下的自然笔记让我们又收获了新的教学模式。