2021“赢在课堂”小学科学说课反思与感悟

今天听了几位评委老师的反馈，结合参加本次参加说课比赛的体验，我有以下感悟：

一、指向教学目标的教材分析、学情分析及测评反馈

（一）怎样才能指向教学目标呢？

我从杨艳老师的分享里受到了启发：首先看教材，接着参考教参进行分析，再针对性地对学情进行分析，以此来确定恰当的教学目标。

（二）教材分析

关注前后课的联系；关注课程标准；关注新旧教材；关注前后年级教材内容关联。

本次说课我对教材的分析就比较单一，更多的是只关注了前后课的联系，以后我的教材分析将更有方向。

（三）测评

一开始我以为测评和反思只是说课分离的两个部分而已，后来才发现，正如今天杨艳老师分享的一样，测评的最终目的就是改进教学方法，以此来帮助我们更好地教学。所以通过测评来反映出教学中的问题，然后反思改进教学才是测评的目的，它们不是两个单独的部分！

二、小学科学教师基本素养

（一）板书

板书既是我们老师的基本功，也是我常常忽视的部分。通过秦勤老师的分享，我发现一份好的板书应该图文结合、有课题题号、字迹工整、多种颜色搭配......

那么我本次说课明显存在以下问题：1.没有板书课题编号；2.图文结合做得还不够好，文字偏多，这对于一年级的学生来说确实不友好；3.字还需要练习呀！

（二）礼仪、仪表、体态、语言

1.与听众有眼神交流

2.走路时无明显异响

3.声音有高低起伏、抑扬顿挫

4.知识概念无明显错误，需严谨

这些是我在以后要重点关注的内容。

（三）说课ppt的制作

1.配合内容的封面更直观

2.图文匹配的教学目标更清晰

3.学情分析可出示关键字词

以上是我在本次说课没有关注到还需要改进的地方。

今天的培训，让我对如何进行说课有了更完整、全面的认识。感谢评委老师们的分享，收获颇丰！