人是一种局部性很强的动物，一旦陷入细节之中，除非有外部提醒或者有强大的自觉意识，否则很难看到更大场景并修正行动。
在沙漠中，没有指南针或者星空引导，你向前走的每一步自己都认为是朝着同一个方向走的，但是从大格局上来看，也许你只是走了由一段段小折线所拼成的大圆。
这就是拥有跳出琐碎细节看全局的能力的重要性。
01
思维和格局永远是在技巧和方法之前
最近我发现一个有意思的现象，在传播上，讲方法论的文章比讲思维和格局的文章更受大家的欢迎。
在文章的标题上如果你用：XXX你不得不知道的七个技巧，或者这几个方法只有10%的人会之类的字眼，在传播上一定受欢迎得多，会得到用户大量的收藏和转发。
当你从各种追寻技巧和方法的怪圈中跳出来，如果你对要做的事情有清晰的思考，明确的方向，在思路理清的前提下，在行动中牢记你的核心关键。
那么你会发现，很多所谓的技巧和方法，实际上并没有你想象的那么重要。
从这个意义上来说，思维和格局是上一个层面的事，技巧和方法是下一个层面的事。我们在做事之前，先把上一个层面的思维和格局搞好，相当于打好基础，那么再到下一个技巧方法层面，很多事情就顺利成章。
我们可以一起来回忆一下，你看书是直接打开书页便看还是先重点看目录，依据目录对整本书有个整体把握之后再开始有侧重点的看呢？
如果你是前一种，建议尝试一下后一种先看全局再有侧重点看的读书方法，一定能给你带来新的体验。
当我们明确全局与核心要点，就知道如何对症下药。在这个时候，技巧和方法就会自然而然水到渠成。
以前读书的时候，我在做题的时候常常开启命题人的“上帝模式”。
就拿数学举例子，当我学习一个知识点的时候会去钻研它的推导过程，应用范围，当我把这个知识点的所有底层逻辑搞清楚之后，无论题型怎么变换，我都能瞬间知道命题人想要考察的是什么。
当你开启命题人的上帝模式之后，你想要什么方法就有什么方法，甚至你还能在这个题目上去做延展。
02
先见林，后见树
前段时间，我对芬兰比较感兴趣，看了很多关于芬兰的研究。
不知提起芬兰，你的第一反应是什么？除了圣诞老人和极光，芬兰最引人注目的就是教育，芬兰教育在教育界的诺贝尔PISA评分全球第一。
芬兰的教育之所以强大，固然是因为芬兰举全国之力做教育，但也跟她们“先见林，后见树”的教育方式分不开。
先见树的教学方法，让不少学生在反复操演、磨炼的过程中，觉得自己没有天分、缺乏慧根、没有兴趣，从而放弃了某一些科目和课程，在通往见到整个美丽的人生学习森林的路上就半途而废了。
人生，真的不是只有一场赢在起跑点的百米冲刺，而是一场与自己赛跑的马拉松。
一段一段的机械式操练，固然能让孩子们一时之间在分数上比个高下，但对启发与养成一生的学习乐趣毫无帮助，只能让大家在害怕输在起跑线的阴影笼罩下，反而看不到学习过程这一片美丽的学问森林。
而芬兰人善于运用先见林，再来看树的方式，能让孩子在最初看到事物和学科的大致面貌，从而点燃他们持续学习下去的兴趣。当他们养成持续学习的时候，老师们再将需要专研的“树”一一经过整理后循序地教导给他们。
当然，没有一种教育方式是完美的，但是不同模式带来的苦乐程度以及效果是否最大化是不同的。
拥有跳出琐碎细节看全局的能力能够让我们看到不同的世界。