成都市网络教研《初中地理深度学习课堂教学研究》学习记录(三)

深度学习基本思维模型

基于“深度学习”的初中地理课堂

真实:可借鉴、实用性强

有效:解决学习过程中的核心知识、关键能力

生本:以学生为主体,体现学生的参与度和参与面

灵活:课堂灵活,处理知识和问题的方式不死板、材料鲜活(感性认识)

讲理:能深扣知识、现象背后蕴含的道理(理性思考)

趣味:采用易于学生接受的方式开展教育教学

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