“我还没洗好！”正面管教，我需要你···

让土豆洗澡这件事，开头和结束都稍有难度。

“小土豆，我们去玩钓鱼吧？”我眉毛上扬，语调欢快，表情略显夸张，只为了带起土豆去洗澡的兴趣···如果这招不灵，再换一招—用洗衣液在水池里弄出很多泡沫，然后和土豆说：“土豆土豆，你看沫沫，好好玩哦”。看见土豆发亮的眼睛，欢笑的嘴角，心中欣喜，可是愿意洗澡了···当妈不容易啊···

欢快地开始洗澡，更准确的说是欢快的开始钓鱼玩泡沫，我时不时的给他冲水，“沫沫到头上了”地哄着洗头。

想说，这个暑假，我在带孩儿方面最大的长进——会想法儿哄孩儿了。想着法的吸引孩子，用好玩的事儿，愉快地达到孩子的合作。

有个疑问：不知道这个方法的长期效果是什么？会骄纵吗？我的担心是，到了幼儿园或学校，老师可能不会这样（我不知道老师的方式，可能有揣测的成分），如果老师以正常的方式要求其他事情，孩子的心理能受得了吗？

洗澡的时候，土豆一般都玩的很开心，钓鱼、冲水、玩沫沫，（忽然有个想法，我需要花时间培养土豆的技能，以后洗澡要有意识的教他，如何洗澡，这很重要。）当他很专注的时候，我往他身上冲水，帮他洗澡，他都会很生气，大喊来抗议。其实真正洗澡的时间没多少，大部分是在玩。

就这样像打游击战似的，洗好了澡。

我和土豆说，“我们出去吧？”

土豆说：“还没玩好呢。”

我用平和的语气说：“妈妈洗好了，妈妈想出去了，如果土豆还想玩一会儿，就再玩一会儿，等玩好了叫妈妈，我来接你。”

土豆好像说了一句好。（对，今天晚上，我要认真留意下土豆的反应、表情）

我就出去了。晾晾衣服，或者收拾下东西，或者抠会儿手机。

一般不超过10分钟，土豆会声音不太大地说：“我玩好了。我要出去了。”我不太明白，他为什么有点低落似的，声音小。有时候他说好了，我进去接他，他其实还没好，还想玩会儿，我会继续重复上面那句话，然后出去等他。

我在想，这样做应该是做到了，尊重土豆的需要，尊重我的需要，尊重情景的需要。只是不知道土豆怎么看待我这样的处理方式，他会有怎样的感受？怎样的想法？怎样的决定？

我很好奇，有什么方法，可以知道土豆是怎么想的。有待后续慢慢体会发现。

记录下来，果然是能帮助自己更好进步的方法。在记录中，会发现很多之前忽略的问题。

加油吧，亲爱的土豆妈妈！享受记录、享受成长！向着更好的自己，脚踏实地。