连连看

挑战26  连连看《人是如何学习的》194-208页  536天  20200213

写下这样一个名字，让我自己也不禁觉得有点奇怪。有点像标题党，但这绝对是我此刻真实的感受。不够高大上，的确如此，但其含义却是丰富的。这个连连看，指的是阅读文本过程中，可以连续看几遍，每遍有自己的阅读重点，由粗到细，可以联系这本书前后相关的内容，可以联系其他书与这本书的关系，还可以联系到生活实际。

就这一部分内容来说，可以从三个方面来理解，但这三个方面也是相互关联的。为理解和学习方便，暂时还从三个方面来学习。

一、反馈、反思和修改

提及这一块，我们最容易理解的是，技术是教师更容易对学生的思考给予反馈，技术也是学生更容易修改他们的作业。书中所举的例子相对比较难，我看到这些例子，马上想到了当下防疫期间，我们班上推广的一个软件——一起小学老师。

使用过好几种软件，这种软件的功能，实在特别强大。布置作业是最基本的，布置作业时，可以分两类，一类是线上，一类是线下。线上的分为预习、巩固、拓展三部分，线下的则是老师结合学生的实际情况给予相应的补充。当学生作业完成之后，不对的还可以自己进行订正，直到正确为止。老师进行批改时，不仅有全班及个人得分、正确率、错误率和完成时间，还能针对全班和每一个人的情况予以分析。这些信息以数据或图形的形式，可以直接反馈给家长。在现实中，也可以进行这样的操作，但每一次，都会耗费大量的时间和精力，而凭借这个软件，速度之快，效果真好，真的令人佩服。

对于家长和老师而言，都减轻了工作量，提高了效率。对于学生们来说，学习兴趣更浓，学习效果看得见。尽管在作业量的布置上，系统设置的有时间，但我总感觉，孩子们经过这样的学习之后，弊端在于使用手机时间长，缺少人与人的交流与沟通。

二、课堂和社区联系在一起

因特网的出现，使地球变成一个村。只要你想学习，办法会有的。正因为如此，在无形中，课堂和社区已经通过因特网这个桥梁连接起来。

通过课堂的学习，我们能发现，孩子们掌握的信息和以前大不相同。古人说，三人行，必有我师焉。对于现在的我们来说，老师和学生之间，也是这样。无论是一字之师，还是一事之师，我们都应挑战自己，打破传统观念，欣然接受这一事实。

当然，在课堂与社区的联系上，我们不能盲目，而应该结合自身的实际，利用互联网，发挥自身的特长，进行课内、课外的学习，真正是这些工具成为我们进步的有力武器。

进行这样的操作，需要特别强调的是，在学习过程中要尽可能的进行人与人的交流，同时，任务和目标一定要清楚。

三、教师学习

目前的现状，教育的创新是适应当今社会发展的必须。教师的学习必定是终身学习，否则，就跟不上时代的步伐。然而，在教师的学习中，虽然借助于新的技术，但在实践中，输入过多而输出过少。

在学习上，我们往往就像社会发展的速度一样，求多求快，感觉这样自己就不会落后。其实并非如此，过快的扫描式学习，只是开拓了视界，真正影响到你内心多少，只有自己知道。到此地步仅仅是知道，尚未做到。

听网络优质课，往往会让人眼前一亮。这节课带给你的思考有哪些？人家精彩操作的背后，本质是什么？哪些适合自己借鉴？自己今后在哪些方面，可以再进行突破？由这节课看到自己存在哪些问题？看完一节课后，和同事是否进行过交流与沟通？自己在今后的实践中，哪一点是可以立即使用的？听课如此，其它方面亦是如此。

总之，利用新技术来促进我们的教学，目前也没有达到平衡，我们一直在路上。即使我所说的连连看，也是我自己今后需要扎扎实实奋斗的方向。