培训所得

  假期的班主任培训历时两天，好的东西应该记录下来，否则时间一长，涛声依旧，除了当时的一腔热血，什么都没留下。

  两天内听了四个老师的讲座，风格不同，性格不同，但是核心理念倒是英雄所见略同，基本一致。

  班主任的意义：和孩子同行，参与一个生命的成长。唤醒灵魂，润泽生命让每个孩子成为更好的自己。

  教育之最大的快乐，培养出值得自己崇拜的学生。

  养鱼养水，养树养根，养人养心，从心出发，去培养孩子。

  己所不欲，勿施于人，是教育人不可须臾离开的态度。

  不能忽略后进生和问题生，要真正的去转化。因为班级是整体的，抓不好问题生，影响班级整体秩序和氛围，说到底，不管不问，最后还是自己的难题。

  从吴红霞老师身上，我学到了一种方法，老师可以用自己的特长去丰富师生之间的相处，而不是就简单地传授知识抠成绩，整天拉着一张脸拒人于千里之外的迂腐样，虽然会出效果但是比较累，如果爱唱歌，可以在课堂上插入音乐共享。如果爱好书法，可以在课堂上挥毫泼墨一下。如果学生感受到了老师的真性情，和我们积极互动，一切管理就游刃有余。

吴红霞老师文采飞扬，性情温柔，她为孩子们写嵌名诗，为班级做赋，她和孩子们在黑板上的诗歌互动，一切，成就了孩子们心中的吴妈。

黄彬涛老师留给我的印象也非常深刻，他对工作的细化，他在条件艰苦学生成绩较差的情况下，打起精神办物理周报，办手抄报，一点点激发学生兴趣，一点点唤醒孩子们学习物理的热情。研究小组活动，实践反思，着实令我敬佩！他从新的角度解释了活动的意义：真正的活动，学生得到的不仅仅是知识，更是人格养成的接力，更是一次精彩的人生历练让每个学生终身受益！而我们经常小看了活动的作用，简单地认为只是形式，其实在孩子眼里，是一次生活的体悟，大有裨益！

赵江华老师提出了“陪伴”这个词，放到教育情景中，有了更深刻的意义。陪伴自己，不断提升，坚持充电成长。其中有两个观点很新颖，陪伴任课老师，形成团队合力。大部分情况下，我们都是处于“单打独斗”状态。陪伴家长，形成家长自治委员会，让家长参与管理。而实际情况，我们往往是单方面要求家长配合工作而已，缺乏家长的参与度。

不算文章，仅做心得记录。