又一节网课结束了

今天已经是我的第十三节网课了。

从14:30一直上到18:00,喝了三杯水,课间断断续续休息了3个10分钟,再说了句“同学们,下课”之后,我又顺利完成了一节网课。而这,在我的教职生涯中,是从来没有过的。

疫情轰然而至,让人猝不及防。从武汉封城开始,随着事态的不断发展,我大致猜测到这场疫情一定会波及往来奔波的学生潮。果不其然,2月17日,在还未做好充分的思想准备、技术准备的情况下,我的第一节网课开始了。

面对电脑,没有对视的眼光,戴着耳机自言自语,根本无法让人相信这是在上课。上课期间,不是投屏出了点小毛病,就是忘记关掉话筒闹出了小乌龙,再有就是拖堂,信号不好等等问题,一节课下来,比我上一天的课都要心累,口干舌燥,一句话页不想再说。

随后的四节课下来,逐渐适应了这种教学方式,与学生的互动开始增加,管理手段也相应提高,突然觉得,网络上课也有比线下上课的种种轻松,就比如打卡签到这件事,微信接龙就能搞定。再比如,回答问题的时候,也可以在聊天页面写下文字,做为课堂表现的证据,这些都方便了老师对课堂的管理。一时间,我竟觉得自己更加适应网上上课这种形式了。

总有人问起,怎么监管电脑/手机另一端的学生?我说,没法实时监管。

大学生不是小孩子,需要老师盯着看着管着。18岁如果还没有学习的自主性,那不是大学老师的错,那是他之前没有得到应有的训练和培养,家庭、社会、学校都要为此而负责,因为大学生都是以独立性为核心的成长,这是最起码的素质和能力。

还有人问起,怎么监管老师?不在课堂上授课的他们,是不是会偷懒?

我告诉你,对老师的严格监管,没有任何时候可以和疫情期间相比。各级领导驻扎课堂,随时听课做记录,课后反馈,线上教学研讨,给学生做问卷调查等形式,比线下的时候要多很多。但从我们自身来说,履行这些形式的动机,并不是想证明给谁看,因为一个有责任心的老师,是不会弄虚作假糊弄学生的,线上线下亦是如此。所以,自然理解疫情期间的特殊管理形式,一切为了教学质量,这是所有人的共识!

眼下,陆续有大学宣布学生可以返校了,我的网课生涯可能在不久之后就要结束。我会纪念这些上网课的日子,它让深深明白,在一个不是学校,没有讲台,没有学生目光关注的电脑屏幕前,老师之所以成为老师,是因为他/她有所师,无论是态度还是能力。

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