2019-04-02

可可的故事

辅导目标：学会以积极的心态面对学习上的挫折。养成自信、乐观的心理品质，克服自卑。

弗洛伊德将人格结构划分为三个部分，分别是：本我、自我和超我部分。本我遵循快乐原则，自我遵循现实原则，超我遵循道德原则。可可是一位优秀的同学，成绩名列前茅，对自己充满信心。可见可可的本我强大；成绩出来之后，可可的成绩不尽如人意，于是开始怀疑自己，甚至是质疑自己的学习方法。可可因为太在意上次考试的成绩，心情不好，导致了接连两次考试的失利，于是，可可参加课外活动不积极、目光发呆，班长让可可参加节目，可可犹豫不决。本我与超我发生了冲突，使可可非常的痛苦。可可的本我与超我进行了对话，在对话的过程中，超我渐渐变得强大起来，帮助可可分析了原因，让可可重新愿意尝试。

当可可的内心重新统一之后，可可变得勇敢起来，愿意尝试节目。在这一过程中，可可抛掉了过于强大的本我。尽力的做到最好，重新迈着坚定的步伐出场表演。

剧中主人公从消极矛盾产生到后来达到内心和谐的过程，把深刻的情感体验和积极的行为控制有机结合起来，提升自己自我改造和自我发展的能力。本剧人物设定个性鲜明，比较符合学生心理年龄特点和现实生活情况。从心理学角度，结合学生实际情况分析，优秀生自我评价和自我期待值都很高，生活中偶尔遇到一点矛盾和挫折，往往会对他们的心理和情绪产生很大的影响。情节发展恰到好处的体现了心理学教育原理。“自我教育是指教育者指导受教育者自己教育自己，主要依靠自身的调节机制和功能，解决自身遇到的心理困惑和障碍，通过自省，慎独，躬行等进行正确的自我认识，自我评价和自我调节。