学生厌学，老师更应该关注孩子情绪

昨天我班上有个学生没有来学，任课老师跟我说：学生他不想来上学，然后让我打电话了解一下情况，因为我是班主任嘛。我就照做啦然后也跟家长沟通过还是不清楚学生为啥不来学校，各科作业都完成了没，完成啦；任课老师批评你啦，没有；班里有人欺负你吗，没有…最后的结果就是都挺好没理解出来啥，学生就是不来学，后来事情多，也没想着到底咋样解决。

今天我在五年级上早读，看到这位同学的妈妈一直拽着学生的衣服，带拉带拽的，把学生拉进教室，我让五年级学生继续读，班长看着。然后走下去，学生被家长拉到门口 ，站在那里，眼泪哇哇的流了下来，学生家长走了 。

看着学生哭的很伤心，手背上有一点点被擦烂的痕迹，我也没多说什么，就上课吧。课间的时候其他老师说到村子里面留守儿童多，作为刚回来的新手班主任，还是应该多放点时间在学生身上， 关注孩子情绪、了解学生的学习、环境、家庭条件等等吧。

突然不来上学了，在我们大人看起来是“突然”不想来学校，但对于小学生来说，也许这份厌学情绪酝酿已久，以前来上学的时候，也是不爱听课的，容易精神恍惚的 但是非常乖，不胡闹。他不想学习，但是家长对他也还是抱有很大期待，只有老师在对她提要求，“勉强”他学习。

今天上午组织学生打防疫针，我对师老师抱怨：“要是老师像医生就好了。病人都好听医生的话，医生说什么，他们都会用心照做，唯恐医生放弃他们。”

数学老师说：“因为身体上的病痛是马上能够感知到的，可是放弃学习带来的后果也许要到很多年以后才能够体现出来。”老师说的这番话确实很有道理。

班里有十几个行为习惯差、不爱学习或有其他问题的学生，老师会去教导他们，但是通过老师的教育和劝导，真正愿意听进去，并获得进步的学生也许只有那么一两个。

作为班主任老师应该多花点心思多关注孩子，及时了解他们不好的情绪进行疏解。