《教出健康的孩子》读书笔记（一）

（前言P14第二段：,施泰纳的目标是让儿童的意志自发地调动起来,从而为孩子今后的人生打下基础,使他们在未来形成自我激励、对自己负责等素养。早年生活的一切活动和印象都会沉淀下来成为生命的底色,在儿童期的身体里种下的种子会在成年后转化为各种能力,这番洞见正是华德福教育的重大价值所在。）

疑问：意志力在孩子的幼儿园小学阶段是通过什么样的方式能完成这个目标？

这是我们说的本能。孩子本身具有这样的这种行动力，如果他多运动，他就会储存肌肉记忆，这就是在他身体里的物质基础。就好像老人家，你让他休息一下，但他休息不了，因为他身体里头储存了大量的以前劳作存下来的肌肉记忆，就是要一直做，停不下来。孩子如果在很小的时候饭来张口衣来伸手，他就没有这种肌肉记忆，到了长大更不想动的时候，父母要求他去工作，可能孩子自己头脑里也知道需要工作，但是就是动不起来，这就是我们说的思想上的巨人，行动上侏儒。通俗说要让0~7岁的孩子从小多干活，多动多用他的身体。 所以在幼儿园里的各种主题课，手工课，烘焙课，清洁课，远足，还有每天的户外玩耍室内玩耍等等，都是在锻炼孩子的大运动能力和精细运动的能力，帮助积累他的肌肉记忆。

这样的话，当他长大以后，对某些东西感兴趣了，他能够有行动力主动的去学习；另一方面，在幼儿园的时候，我们引导孩子说现在是吃饭的时候，现在是工作的时候，就是要潜移默化的让他明白现在需要做什么的时候，我们就要做什么了，即使可能他不愿意做。

等这个习惯建立起来，长大以后，即使他对这个学科不感兴趣,他不想学了，但是因为知道现在是学习的时候，他也能够用意志力去促使自己去学习，哪怕不是100%的参与，至少也有70%的参与度。