什么叫大学？

大学最特别的地方，是遇到你自己。

大学是一个很奇特的地方，它最奇特的就是可以让不同人在这个平台上讲述他自己的故事。你很容易在这个地方遇到伟人，遇到有影响力的人，但是你也有可能遇到一个普通的老师。

相遇的过程当中，最重要的其实是发现你自己，每一次跟这些人的相遇，每一次跟书本的相遇，你一定是能看到你自己，而这个“遇到你自己”，可能恰恰就是大学最特别的地方。在大学里只为遇见最好的你，这就是我心目当中大学的意义。

大学为什么这么特别？是因为它的包容、与时俱进与担当。

从1530年开始，西方整个世界能存活下来的机构数量很少，1530年到现在存活下来的机构一共只有85个，最有意思的是——70个是大学，这是大学最奇特的一个地方。大学拥有它最独特的精神特质，这些特质就会使得它可以跟时间去做一个平衡的发展。

大学的第一个特质是包容。从它的起源和它的英文词根上来讲，就是在谈宇宙、整体、社会以及世界。

第二个特点，就是大学的与时俱进和担当，大学能够真正地与这个时代的命运紧紧地整合在一起。比如，北大创立的时间是1898年，这一年戊戌变法失败，这是必须有人真正去担当和成就民族命运的时刻；清华创立的时间是1911年，这是辛亥革命的开端，一个中华民族新民主主义革命的开始。所有最重要的民族担当时刻，你一定会看到一所大学的出现，而且这所大学承担着它的命运、责任和使命。

大学能给我们带来什么？它意味着求索和成长。

大学能给我们带来什么？大学一方面训练求索的习惯，一方面让我们的个性、修养和人格完整获取。大学意味着成长的可能，经过大学，可以不受限制地成长，让我懂得人生没有目的和目标，人生是一种可能性，是一个无限的延长。

信仰的能力：学会相信的力量，就叫做信仰。相信只要努力付出一定会有回报，我要做的事情就很简单，只要努力就好！

心性的培养：学会怎样去训练自己，让自己的能力不局限于你的专业和所学的知识。这些对你来说都是一种历练和帮助，而不是为了你“将来”的狭窄目的。你说“我上大学就是为了四年后就业”，那么我告诉你，如果你在大学训练好你的心性，将来任何岗位你都可以胜任。

思辨的训练：发现问题后，我能够寻求论证的过程叫做思辨。比如说，大家都知道人类最怕的就是一百亿人口时地球无法承载，我们都认为很难再找一个像地球这样让人类生存的地方，但有人就坚信能找到这个星球，而且确实就找到了，虽然它很远，可是他一直认为这个梦想是能够实现的。我希望你真正有梦想的同时，要有一种思辨的能力，不断去行动，这种方式可以让我们能够面对很多问题，并且最终求得答案。

丰富的想象力：你要问我：我将来能做什么？我一定会回答一句“一切皆有可能！”为什么？因为你的未来属于你的创造。我们不能预测未来，所以你创造的未来就是你的未来。创造未来需要想象力，我希望大家能把每一门课程、知识都变成自己的想象。如果你能在大学训练这样一些联想——每一门课程、每一个知识点、每一个老师、每一种对话和交流、每一本书，那一定是非常美好的。

学会怎样去爱：爱与付出，奉献和接受，都是动能的词。我建议大家不要挑专业，因为这会让你有能力去爱所有的东西。我希望你很好地接纳，比如说考试、作业，不同地方来的同学、不同人的生活习惯。如果你能够接受所有这些东西的时候，你爱的能力就非常强。在这种情况下，你才能够真正地感受到同理心、慈悲心，那种怜悯，那种勇敢，那种激情。

学会独处：只有在独处时你才可以让自己放空，倾听你的内心，知道你到底想要什么。独处最大的好处是什么？是让你在人群中不觉得孤独，训练到这个层次，你就真的懂独处了，而且你内心丰富度是足够的。

大学是一颗种子，它种了下去，一定会看到千百年的大树。

大学给了我如此多的帮助，我自己就因此而改变，我觉得整个人生的路径其实就是由读书决定的，由大学决定的。这样一种决定使我真正知道知识的美好是什么，能够体会到这些美好给我带来的帮助。

我相信你读过大学之后，储存这么多知识以后，拥有我刚才说的确信的力量、思辨能力的时候，你一定会成为你可以想象的那个样子，或者你想要成为的样子。因此，大学其实就是一颗种子，它种了下去，一定会看到千百年的大树，同样也会憧憬着那份幸福。

大学是什么 · 大家说

每个人都有自己心中的一所大学。也许，你想要的是丰富的文化知识；也许，你想要的是天马行空的思维方式；也许你想要的是一方安静的书桌；也许，你想要的是和同龄人一起的青春共鸣......下面，我们就看看大师们心目中的大学是什么，跟着他们感受大学的真正力量——

所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。

——清华大学终身校长 梅贻琦

大学者，“囊括大典、网罗众家”之学府也。

——北京大学原校长 蔡元培

大学的本质是求真育人。求真就是研究学术，追求真理；育人就是培养真才实学的人才。

——教育学家 顾明远

大学是传授普遍知识的场所，是一切知识和科学，事实和原理，探索和发现，实验和思索的高级保护力量。它描绘出理智的疆域，在那里对任何一切既不侵犯也不屈服。

——英国思想大师 约翰·纽曼

大学不在训练人力，而在培育“人之独立性”。大学教育在知识以外，更应重视德性的问题。

——美国教育家 赫钦斯

教育的主要目的不在于解释意义，而在于去敲那心的门。

——泰戈尔