教学反思：爱上读写，爱上语文

        开校已一月有余，本学期的教学内容基本完成了一半，和同年级的两位老师商量印制了一套期中学情检测试卷，考了一下，结果意料中的不如人意。结合班内最近的情况，觉得很有必要给孩子们敲敲警钟了。

      本学期开始，总感觉孩子们变了，年龄长了一岁，个儿长高了一截，男生更帅了，女生更漂亮了，但同时也有一些让人难以接受的变化，原先的积极上进、踏实沉稳、乖巧听话不见了，取而代之的是：课间三个一群两个一伙，疯吵疯闹，焦躁不安，仿佛花果山的猴子一 般顽劣；而一到上课，则一个个化身木头人，表情呆滞，有脑不想，有口不言，启而不发，如听天书；课后，作业书写潦草，拖拉不及时上交，不主动读书，不努力学习，拉帮结派，攀比严重，更有胜者，周末男结伴外出，影响恶劣。班会课上、语文课上多次教育无果，正好借这次检测，我大敲警钟。

      对成绩进步的后进生，我大加表扬。班上语文成绩最差的那个小男生，这次检测没像以前那样试卷上一片空白，看得出他答得很努力，书写虽然字迹潦草，但比前易于辨认了，空下的题目很少，作文虽然没写完，但是构思还不错，成绩比开校学情检测要进步了二十多分。听到我的表扬和鼓励，他脸上露出了一点点自信的笑容。我突然意识到以前太吝啬自己的赞扬了，以后要多多鼓励这些后进的孩子。

      对于那些已习惯于老师的表扬，且安于现状的优秀学生，这次我毫不犹豫地给他们泼冷水，让他们看清现在的自己，安于现状，不思进取，我让他们看看那些后进生的努力和成绩，告诉他们“学如逆水行舟，不进则退”。

        我班的班干部并不都是学习特别好的学生，这次检测成绩全都下滑，无一例外。我告诉他们“其身正，不令而行; 其身不正，虽令不从”，要想管理好班级，就得自己先以身作则，做好榜样。学习上虽不是最优秀的，但要让大家看到你的努力，每天一点小进步，积少成多，最终会有大进步的。

      当然，只单单进行以上教育是不行的，除此之外，今后还得采取一定的措施。

        一是激发优秀生的进取心，展开竞争，带动全班同学。

        二是激发学生的阅读兴趣，老师要带动学生，推荐阅读数目，把自己的好书带到班上，以奖励的方式带动全班同学读书。

        三是充分利用好课前三分钟，让学生推荐好书，交流自己的读书心得。

        四是多给后进生表现和受表扬的机会，增强他们的学习自信心。

        五是对优秀生该严当严，正确引导，不可姑息。

        六是以读带写，鼓励学生多读的同时鼓励他们多写，给他们修改作文，积极投稿。

      七是尝试让学生在上写作，品尝写作带来的乐趣和成功的喜悦，可以邀请家长和孩子一起写作。(已经由鲁春扬同学开始)

      总之，转变班风和学风迫在眉睫，兴趣是最大的老师，要让学生爱上阅读，爱上写作，爱上语文，成绩自然就提高了。当然，实施的过程是艰难的，只有坚持不懈地做下去，才有可能成功。