我们班的捣乱大王

  说起我们班的捣乱大王，那数喻同震了！第一次走进教室，孩子们可爱天真的样子让我立刻感到自己现在是一名人民教师了，自豪感油然而生，同时肩上的担子也重了！

  理想的课堂就是老师和学生友好的互动，这节课能上的生动活泼，可现实确实孩子不是预设好的，课堂总会发生意想不到的事情。那就是课上总有些捣乱大王，不听“指挥”，随意发挥。

  课上让孩子们组词，好多同学都是积极主动的举手，可喻同震边举手边再下面大喊大叫，“老师，我，我”，叫不到他时，就“嗯嗯”地发出不乐意的声音。我在课上反复强调，回答问题时手要比嘴快，就是说，先举手，老师叫到你时，你再回答问题。可喻同震就觉得捣乱时，老师才会注意到他。针对他的这种情况，我想了好多，每次上课时，我总是有意识的采用不同的方法来教育他！

  每每有点成效时，那次的课上情景，让我大发雷霆。那是学新字让同学来组词，看谁组词多，好多同学在这种竞赛中发挥特别好，总能组一些好听的词语。这时喻同震举手了，我鼓励的口吻叫起他来，没想到他说：“日本鬼子，八噶！”接着全班哄堂大笑，课堂秩序一片混乱，我实在忍不住了，就罚他站着！他成功的捣乱，确实引起了我的关注。同时也引起了我的反思，面对这种课堂突发事件，我是不是有更好的方法呢！

  对于捣乱大王，我才知道如何解决才是考验一个老师的真正实力。

  针对他的情况我采用了一下方法：

1采用鼓励的方式，多用鼓励的话语，入情入理

2多表扬，让同学改变对他的看法

3多用团队精神来感染他

4采用书信的形式

5奖励卡片的形式

  希望他能成为优秀的人，成为“优秀大王”！！