《看见每一个学生》阅读分享（一）

        这一段时间正在阅读殷会荻老师的《看见每一个学生》这本书，和大家分享几段读书片段：

   

        阅读“就这样埋下一颗种子”原文摘录：于是，在学生的作业本上，我读到了更多的不加雕琢、童趣盎然的小诗，这些小诗让我拥有了作为一个语文老师的成就感和幸福感。因为在一节又一节的语文课上，在看似随意的聊天和品读文字的过程中，我已经在孩子们的心里埋下了一颗善良和美的种子。我相信，这颗种子正在萌芽，总有一天会开出一束一束的美丽繁花。

        我的思考：有多少个语文老师在课堂上，在每一节课的教学中去引导学生写作呢？去激发学生的写作欲望、写作兴趣呢？——似乎很少，只有在作文课上才有。实际上，每一篇课文都是最好的作文范文，关键是授课过程中，语文老师如何用好所授内容，去点燃孩子们的写作激情。语文并不是仅仅学会几个生字词、学会朗读、学会分析文章结构、写作手法、了解作者、甚至背过其中优美的段落、体会作者的情感这么简单，语文更应该是孩子们学会写作的一个载体。比如殷会荻老师在教授《天上的街市》一文中的提问、引导环节就恰到好处，值得我们借鉴。

       

        阅读“课前小故事的故事”原文摘录：于是，此后的课前小故事环节，由原本我讲你听的状态，变成了讲完故事我再说几句，或是大家都来说几句……我说，“同学们，学语文的目的在于提高我们听说读写的能力，如果可能的话，也许还会帮助我们塑造三观。”

        我的思考：殷老师点评的恰如其分、精辟。如果我们在课堂上遇到学生提问类似的问题，会如何去应对呢？“课前三分钟演讲”就是一个好的创意活动，此做法非常赞同。同学们通过这个活动收获了很多课本以外的东西，并且通过聆听、讨论、分析、查证这些故事的来源，收获了理解分析问题的能力、思考力、懂得了真善美，每个学生都从中受益颇多。教育无小事，要让学生在活动中受到教育。

       

      阅读“英子老师的记者招待会”原文摘录：学生记者丙提问，“请问父母说过的话里，您对哪句话最反感？”我答，“最反感的就是那一句，你看别人家的孩子”……我接着说，一听说妈妈说这种话，我就会想，既然你那么喜欢别人家的孩子，干嘛还要生我呀？所以我经常跟妈妈顶嘴。但是当我自己有了孩子后，我才有点儿明白，妈妈说那种话的时候恨铁不成钢的心情。她不是更喜欢别人的孩子，相反是因为更在乎我，她才会那样说。只不过，作为孩子听到那样的话是很伤自尊的。所以，我做了妈妈之后，就从来没有那样说过我的孩子。”

        读完本节我的思考：当我们在一个班级上课的时候，尽量不要拿别的班级的孩子同他们去做比较，这是非常伤害学生自尊的一种行为。“英子老师的记者招待会”这个活动非常好，整个活动期间，学生提问的很好，老师的解答更好，让学生从记者招待会上不仅增加了对老师的全面了解，对学生来说也是一次做人的教育课。

        “英子老师的记者招待会”这个活动实际上就是换一种教育的方式领着孩子们一起“玩”，教育就是要有一颗童心，去带着孩子们一起“玩”，在带着孩子们“玩”的过程中，师生互相了解、互相信任、师生关系越和谐，班级管理才会更有效，课堂教育效果亦如此。或者说，学生因为崇拜我们，会更加喜欢我们的学科、喜欢我们的课堂，进而喜欢我们。

        殷会荻老师是一个善于思考、敢于创新、会带着孩子“玩”的一位语文老师。

        推荐阅读 殷会荻老师的《看见每一个学生》。