关于班级文化建设（《班主任思维导图》读书笔记3）

今天想重点说说书中提及的班级文化建设。

想要进行班级文化建设，首先就要先弄清什么是文化？广义的文化既包括物质文化，也包精神文化。纵观我们现在的班级布置则更多侧重于物质文化，贴点奖状，摆些盆栽，购置书架……环境潜移默化地影响人，一个整洁美观的班级文化固然有利于学生的学习和生活，同时物质建设也是文化建设的基础。但看来看去，当前的课室布置千篇一律，既没有触及“精神文化”的内核，也缺少体系和“文化味”。

陈宇老师认为，班级文化建设最关键的是群体价值观的形成。这是班级文化建设中最为困难的环节，精神内核的形成时间长，既不能靠学生自发形成，也不能靠班主任“打造”。它需要在长期的班级生活中，在班主任和学生们共同的经历和体验中，由班主任引导，全体师生共同努力创造。

当下社会价值观多元化，每位学生又来自不同的家庭，从小接受不同的家庭教育和学校教育，每位学生都有自己的价值观。一个班级的氛围更无法脱离学校环境的影响，综合以上各因素，要将几十位个性迥异的学生融合在一起，种种因素结合在一起，想要在一个班级中推进精神文化的建设，谈何容易？当然，一项工作越是艰难，成功的意义也就越大。班级文化建设的形成对于班级学生的学习生活和精神成长重要性不言而喻，因此班主任要重视此项工作。

打造班级文化，班主任是关键人物，想让班级有文化，我们的班主任首先要有“文化”。这个“文化”是指教师要有领导力，有大局观，有正确的教育理念，科学的教学方法，知道要把学生带向哪里，怎么带。

班级文化建设的形成一般要经过创建、群体认同、共同价值观形成、价值观普遍化这四个阶段，每个阶段并无明显界限，每个阶段都有其特定的任务，陈宇老师在书中详细地列出每个阶段的设计思路，但我觉得，一个班级的气质和班主任的性格有很大关系，每位班主任的建设思路都会加入他的想法和理念，这就需要班主任发挥主观能动性和特长进行设计和引导，并无标准答案。

班级文化建设是一个从无到有，从零到一的过程，探索文化管理思路在现代组织中是首选的战略思维，通过文化推动学生的发展，实现集体和个人的共同成长，应该成为越来越多班主任应该探索的路径。