《王戎不取道旁李》第二课时教学反思

      《王戎不取道旁李》是一篇文言文,学生之前对文言文的体裁已经有所了解,因此也不会有太大的难度。根据本单元的语文要素,我把本课的教学目标定为:

   1.理解课文每句话的意思,并能够用自己的话讲讲这个故事。

      2.说说为什么“树在道边而多子,此必苦李”。

      3.学习王戎细心观察的品质,养成细心观察、冷静分析的好习惯。

  一般文言文的学习,我认为大概过程是:

  1、初读课文,疏通文字,

  2、再读注释,理解词义,

  3、联系上下文,逐句翻译,

  4、再读课文,复述故事,

  5、背诵全文,体悟内涵。

  按照这个过程,教学本课时,我首先带学生回顾文言文的学习方法。然后指导学生朗读课文时,注意文言文的停顿,在理解文章意思时,根据注释、联系上下文和插图把短文读顺读懂,在理解故事的基础上,将王戎看到路边李子时“不动”和其他小伙伴“竞走取之”的行为进行对比,关注王戎的语言“树在道边而多子,此必苦李”,从而得出王戎是一个善于观察,聪明机智的孩子。虽然带学生们完成了本课的教学目标,但是漏洞百出,缺点多多。课后各位语文老师给出的建议,让我醍醐灌顶,收获满满。

  不足之处:教学不够生动,过于追求全面,忽视了孩子的天性和感受。这是一篇以孩子为主人公的文章,故事还是发生在孩子玩耍的过程中,完全可以以情景剧的形式,学生表演,从中感受体会,这样不但理解了文意,同时让学生进入文本,切身感受,同时又有了自己的发挥,有助于课堂的生成,过程也更有趣味;或者让学生结合自己的经历,讲述他的玩耍中的发现,结合文章,得出结论等等。总之,这还是我过于追求学生的应试能力而忽视了学生特点和感受的结果。在今后的课堂中,我要多动脑筋,真正在备课时就做到以学生为中心,设计学生真正感到趣味的高质量的课堂。

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