场域动力揭示孩子学习背后的隐藏真相

背景:母亲描述:

目前我女儿,今年16岁，在某重点高一实验班，学习比较吃力，成绩在年级100名以内。目前的主要问题有：1是不能和老师同学友好相处。总是看到别人的小缺点，不能包容，总是指责别人，还批评老师管理做的不好，这种人际关系环境对她造成很大的压力，过的不愉快，有时候不想上学。2是不能控制自己的情绪，有点小问题立马就爆发，会被坏情绪控制很长时间。3是，不能体谅别人的用意，别人好心帮助她，她反而当成恶意，直接对别人喷过去，浇的别人透心凉。4是，出现问题，从不从自身找原因，老是觉得别人不对，东西不对，也就无法改变。5是固执，听不进别人的意见，也不愿意改变自己。6是 学习效率低，晚上加班加点学习，经常到一两点钟，又不愿意改变，不断的否定自己，自信心不足，学习效果也不好。每次看到孩子孤零零，落寞的从学校出来，心理挺难受,想寻求支持帮助,帮助女儿尽快调整好身心健康状态,,场域能揭示隐藏的动力吗?

下面是心桥冯坦老师和赵蓉老师观察感受分享,供大家学习参考:

沙龙掠影：2019年5月22日晚心桥沙龙，为一位单亲妈妈想让女儿更好做场域动力生命系统整合.

主题:“我希望我女儿能够身心健康、快乐的成长！”

沙龙伊始，段老师介绍到：家庭系统排列是德国的海灵格老师整合创新研发的，他在学习，运用原始疗法，TA脚夲分析，情绪疗法，精神分析的过程中发现，一个人的问题不是一个人的问题，而是一个家族的问题，是一个系统的问题。段老师接着说，场域动力是探索系统潜在场的演化，能量运行的过程，揭示各种场域动力之间的因果关系，透过内在和外在的呈现，让我们在场域动力中获得洞见：我们每一个人,总是处于多种动力环境或场域的影响中,你与他人之间的空间也是一个场域,个人的经历也是一个场域引起我们困惑的，除了我们本身的原因，还有潜在原因,我们在存在着许多共存的场域动力中,转来转去,当然,不是所有的场域都一样活跃,有一套不断变换的活跃背景,我们在其中不同少节点,过往经历中有着许多不同的动力场域,在许多场域之外还有一个超越任何内容范围的更大场域,我们用再造力来形容它,这个众多场城所在的场域,它包容并正面影响着运行中的一切场域,生生不息。场域动力是我在苏老师、裴老师二位国学顾问引领下，将西方心理学本土化的探索，我相信融合东西方心理学，易道智慧的场域动力学一定是适合我们中国人的！家排重在呈现，场域动力重在启动转化内在机制，激活再创场域活力,让我们对行为背后的隐藏的纠缠理顺,清晰明了回到正常的学习生活轨道中。

在沙龙开始,一位阳光青春自信的女士,热情洋溢分享自己生命故事曾经在十三年前身患重度抑郁症,多次想放弃生命的痛苦挣扎内心敏感多疑脆弱的自己,怎样从重度抑郁症的生命状态在段老师指导下变成现在大家公认意志坚强,内心真正强大的成长过程，她用她生命经历总结出的名言说，改变是需要付出代价,不改变付出更大的代价,人生所有的经历都是财富！只要不放弃。她的分享如一道光,让再场的人眼前一亮。谁与不会想到她曾经的过去。

场域动力呈现开始，女儿，案主前夫，案主的代表进入场域：女儿（代表）闭着眼睛，感觉很孤单，前夫（代表）双手发麻，余光瞄着案主（代表），没精力关注女儿，不是刻意逃避女儿，只想找个安全的地方待着。案案主看地上。通过段老师一系列转化，看到真相的女儿理解了父母的不容易。前夫也开始有力量关注女儿。当一家人聚在一起，在《家是温柔港湾》的音乐声中，爱在他们心中流动起来。当案主的男朋友（A代表）进入场域，不停地向后退；女儿拉着父亲挡在案主与其男朋友之间。段老师说，如果是这样，女儿会分心的！段老师问大家，你们觉得这个A代表有希望吗？当案主与前夫站在女儿的身后，女儿对未来充满信心。三人都表达了开心。个案结束后，苏老师点评；如果说新旳情感婚姻是熊掌，那女儿就是鱼（鱼翅）！鱼与熊掌不可兼得，如果你想女儿健康快乐，就把情感暂时放一下，生活中没有十全十美，中和思维就是在现有基础上达到整体和长远效益最大化。在 场域动力生命系统整合中,作为代表之一赵蓉老师的感悟

        5月22日晚上，心桥沙龙为一位高中女孩母亲（案主）做场域动力生命系统整合个案。

        案主的主要问题：希望自己的孩子健康快乐的成长。

        个案是沿着这个问题开始展开的。先请出女孩（高中生）的代表，她上场后很孤单。接着是爸爸的、妈妈的代表分别上场。女孩根本不看父母，而是看着地上。地上有什么在吸引孩子呢？导师段老师在地上放上三个小板凳，由三位自愿者老师坐在小板凳上，分别代表已故的孩子：大女儿—由我来代表，儿子—孙老师代表二儿子，小女儿—游老师代表。由于我今天穿的鞋有点偏小，脚有点痛，所以当我坐在第一个板凳时，疼痛影响了我接受场域的信息，我马上脱掉鞋，放空自己，很快就接收到一股力量：头重，有怨气，而且我的眼角有泪花，就想靠着左边的弟弟，我们三兄妹低着头，什么人也不看。导师把母亲的代表换下，换上案主（母亲），并引导案主（母亲）来到我的身边，她牵着我的手对我说：亲爱的女儿，由于特殊原因没能把你留下，对不起…。母亲（案主）说话时就像在背台词，我没有接收到她的信息，后来段老师再次引导她，发自肺腑地把刚才的话说出来，这时我的眼泪不由自主地流下来，我和母亲（案主）相拥在一起。

        任何生命都是一个能量场。在家族系统当中，孩子，包括没有出生的孩子，她们的能量场已经融入到家族系统更大的能量场中，不管你承认与否，他们都会如影随形影响着家庭成员，特别是会影响到活着的孩子。所以要珍爱生命，珍爱自己。祝福这个家庭越来越好，这个孩子健康快乐成长！

        赵 蓉

        2019年5月23日