手持戒尺 心怀阳光

      有一句话说得好:如果唐僧没有紧箍咒，孙悟空一辈子都是泼猴。严师出高徒，一个懂得惩戒的老师，才是真正对学生负责的老师。最近，教育部正式发文明确了老师的“惩戒权”。

      在有必要的情况下，三种教育惩戒被允许实施。这也意味着:老师手里那把无形的“戒尺”，终于要回来了;家长越位、老师让位的畸形教育生态，终于要有所改变了。

      适度惩罚才能让教育变得更有力量。很多孩子可能没有意识到，严厉的老师，会是你一生的贵人。爱之深，责之切，关键时刻老师的一句批评、一场惩罚，也许能改变一生的命运。

      有孩子经常抱怨:为什么老师总是批评我，是不是不喜欢我?其实，老师的严厉中，藏着满满的期许和爱。思想家墨子有个学生叫耕柱子。有一次，耕柱子上课走神，被墨子狠狠批评，他不服气地问:“那么多同学没认真听课，夫子为何只批评我一个?"墨子不答反问:“你是选择把牛赶上山，还是把马赶上山?"耕柱子下意识回答:“当然是马了，因为马跑得更快。"

      墨子说:"这就是我批评你的原因。因为你就像那匹跑得快的马，值得我批评"因为有所期待，才会有所低戒，教不严，师之情，遇到对你严格的老师，其实是一种幸福。当孩子行差踏错时，是老师及时发现，力挽狂澜;当旁人不看好孩子时，是老师倾尽全力，推着学生向前。没有老师的严厉其至惩戒。教育始终是不完整的。

      没有老师的严厉甚至惩戒，教育始终是不完整的，但教育惩戒也必须科学实施，尺度与温度、限度都不可少。教育惩戒理应既有尊重学生基本权利和人格尊严的关爱，也有教育学生遵守规则增强自律改过向上的严厉。每一位老师都要谨记在什么情境下使用哪一种教育惩戒方式，在何种过错程度下适用相匹配的惩戒力度，客观公正、合法合规、适当适度，切不可随意化、个人化、情绪化。只有秉持关爱学生的宗旨，注重人文关怀，才能让教育惩戒沿着符合教育规律、注重育人效果的方向前行。

      当然，会用、善用、用好教育惩戒，还需要多方努力。一方面学校和教师要更新理念提升能力提高下确露行职责的意识与水平将教育惩戒与积极管教有机结合。另一方面，学校应当支持、监督教师正当履行职务，切实承担起教师正常履职产生的纠纷和法律后果，维护教师合法权益，确保广大教师放下顾虑，能用敢用。此外，还要健全监督机制，明确教师不当实施管理行为所要承担的相应责任，避免滥用。更为重要的，是尽快营造一个理性健康的教育生态，建构家校之间，师生之间协同互助、理解尊重的关系和氛围。

      教育惩戒是教育领域的一个小切口，却关系人才培养的大战略，好的教育，必然有严管，也有厚爱;好的老师，既有菩萨心肠，也有金刚手段。希望每位孩子都能遇见一位手持戒尺、心中有光的老师。