读《跟苏学做班主任》

          培育对他人的义务与责任感

现在的孩子自私，凡事以自我为中心，心中没有他人，缺乏对他人的义务与责任感，这几乎是所有教师和家长都倍感头疼的问题，这个问题的形成自然有着非常复杂的背景，但如何解决这个问题，确实，教师和家长无法回避的，毁灭事实上在孩子成长过程中出现的许多问题，教师和家长在教育孩子过程中遇到的不少困难，细舅，缘由都由此存在着或多或少的关系，齐老师，谁为中学班主任？他对一个学生的教育过程十分令人感慨，他说自己在班里实行了班干部轮流制，每两周轮换一次，他希望通过这种方式锻炼每一个学生的能力，培养他们对班级和同学的义务与责任感，起初轮换正常进行，有不少学生十分兴奋的盼望着能尽快轮到自己，但一会却轮不下去了，问题出现在班里，一个叫林一的女生身上，本来这一轮轮到她担任班里的学习委员，但担任学习委员，办理工作交接的时候却遭到了拒绝，他想当这个班干部，班主老师问他原因，他明确告诉老师，怕每天收发作业耽误学习，而且班里有不少同学愿意干她干不干无所谓？班里其他学生听说这件事后开始地理姑姑说了一些淋雨很自私之类的话，齐老师，知道林隐是一个成绩很不错的学生，就是与同学的关系比较一般，学生曾不止一次的向老师反应，林一喜欢独来独往，不太爱搭理人，这样的学生让她当学习委员，遭到拒绝也不是一件让人奇怪的事情，听了林逸的话，齐老师觉得必须对你进行教育，但如何教育却早是费了一番心思，他觉得在这种情况下勉强是没用的，而且对林奕这样的女生来说，很可能会使得其反，不但没有教育好涟漪，反而恶化了师生关系，与其老师就暂时同意了，林奕的要求，但问题还是没有解决，在很长一段时间里，这成了齐老师的一块心病，但后来发生了一件事，却帮助了他，有一天有一天母亲来电话，从中祁老师了解到林一家住的离学校比较远，每天淋浴先要乘坐公交车，下车后再步行一里路才能到家，虽然只有一里路的那段路十分偏僻，冬季天黑的又特别脏，让女儿一个人走回家，家长着实不放心你，每天放学到家都比较晚，他和林逸的爸爸都太忙，临沂到家还是没空去接的，最后临沂母亲问其老师能不能每天下午让林颖提前走半个小时？虽说耽误上课，但这样她就不会担心了，齐老师答应想办法解决，放下电话他想了想，找了班里几个学生，问有谁家与林逸的家是一个方向的，结果打算到两个男生，正好与你一个方向，但这两个男生平时是骑自行车上下学，听说李宁的困难之后，两个男生就爽快的拍了拍胸脯，把宋林一回家的事交给我们吧，他们决定不骑自行车了，每天陪着01去乘公交车，和护送临沂走路回家，最后他们再不行回到自己家，齐老师看看这两个人高马大的男生，虽说给他们添了麻烦，但也暂时没有别的办法呢，齐老师，把林艺叫来，当着两个男生的面把这个办法告诉了林逸，林菀琪出有些不好意思，但想了想，微笑着看了看两个男生，点了点头，临沂的笑容让齐老师感到很安慰，他觉得这可能是一个教育灵异的契机，只不过真是难为那两个男生了，从此之后，林一每天晚上回家都有这两个男生互送，这样一直持续到学习结束，因为放寒假的缘故，两个男生互动临邑的任务也暂时告一段落，在假期里，齐老师，组织学生参加社区义务劳动，还要组织一部分学生去敬老院看望孤寡老人，出乎乎老师的意料，陈毅主动报名参加了，这些活动寒假结束后给你把她在敬老院照顾那些老人时拍摄的照片带到学校里，给同学们讲述这些老人的经历和故事，最后她有些激动而自豪的告诉同学们，社会上每一个人都应该为这些老人做一点什么，至此，齐老师，相信你已经初步懂得了如何为他人尽自己的义务，在教育领域的过程中，民意的精神世界逐渐发生了变化，他从两个男生身上感受到了同学之间无私的帮助，那种在同学身上体现出来的义务与任感，让她感动，也让他羞愧，而两个男生之所以这么做，只是因为他是他们的同学，他需要帮助，于是他们就这么做了，这就促使林一开始反思自己虽然他，表面上似乎并没有什么变化，但他却用实际行动在改变自己，学着向他人倾注自己的义务与责任，并在这个过程中感到了幸福和快乐，生活姆林斯基把这看作是教育上的一个重要目的，他认为教育上一个重要的目的就在于使每个人在童年时代都能体验到人堆义务顶峰的追求，是一种魅力和美，应该说培养孩子从小树立对他人的义务和责任感，使苏霍姆林斯基非常重要的教育理念，他领导帕斯帕弗雷狮学校的教师教育学生的许多做法，他在著作中觉得大量教育案例都可看，做培养学生义务和责任感的典范，他给好几代学生都讲过，小男孩儿瓦西里卡的故事哇，心里卡三岁的小妹妹娜塔莎顺着梯子登上了屋顶，和他却下不来，吓得大哭起来，小男孩哇哩咔，看到这一幕，马上顺着梯子也爬了上去，可他没有办法把小妹妹带下来，他就千方百计的把小妹妹扶住一起，久久的坐在屋顶上，等着爸爸回来，苏霍姆林斯基试图通过这样的故事告诉孩子们一个人，从小就应该树立对亲人的义务和责任感，在小妹妹那塔莎面前，小男孩儿瓦里希卡表现的十分勇敢，在她身上，我们可以看到他对亲人的义务和责任感，苏霍姆林斯基带领学生参加农庄的集体劳动，每个孩子都可以从中获得一定的报酬，他教育孩子，要把自己劳动中获得的报酬将交给家里开支，认为这是培养孩子对父母的义务感的重要条件，嗯，他和帕夫雷什学校的教师一起利用学校能采取的各种手段，力求是毕业后的年轻人在赌，走上独立的生活道路之后，也能把自己收入的一部分给父母，除此之外，再培养学生对父母和亲人的义务和责任方面，他还做了大量工作，比如他要求孩子再宅邸住宅旁边的地里栽上一棵母亲苹果树，一棵父亲苹果树，奶奶，苹果树，还有兄弟，苹果树姐妹，苹果树把接下来的第一批果实送给自己的亲人，它告诉孩子们，应该尽可能给父母减轻负担，你有责任和义务给家庭带来幸福和快乐，他讲了八年级学生维可多马特维延科的故事，这个男孩决心决心，数学得五分，他不希望父母提他的数学就苦恼，结果他终于得了五分，但他兴高采烈的跑回家把这个消息告诉父母时，他的父母正在激烈的争吵，一个家庭并与破灭，当父母到儿子的笑脸是看到儿子是如此努力并取得了如此优异的成绩时，他们就感到羞愧了，维克多马克维延科的努力挽救了一个家庭，给家庭带来了欢乐和睦和安宁，是他的父亲，免于被判是父母之间那种微妙而深深的裂痕消失了，读着这样的故事，我也十分感动，一个孩子因为怀着对父母的义务与责任感，不让父母为自己的学习担心失望，他终于取得了优异的学习成绩，而他的父母在这样的儿子面前，又怎么能不羞愧呢？他们正式被自己的儿子唤起了为人父母的义务与责任感，他们重新回到了生活的正常轨道，不管是成人还是孩子，心中具有对他人的义务与责任感是多么重要啊，苏霍姆林斯基总是通过孩子们生活中遇到的一些看似不起眼的小事情展开教育，因为他带领孩子们到森林中去，经过一片晒得即热的草原时，孩子们又累又渴，这时看到一口清泉，大家分卫而上，都想马上喝上一口水，这时老师教育孩子们应该让别人来喝，他特别告诉男孩子，应该先让女孩子们喝腾讯时期，河里涨满了水，小女孩家利亚上学的路被河水挡住了，苏霍姆林斯基就带着孩子们一起去参加嘉利亚去接家里压来上学，十岁的小女孩一拉得了重病，卧床不起，速获魅力丝巾，孩子们一起给这个不幸的女孩写了一封信，希望能让他免于孤单，通过这些点点滴滴的小事，苏霍姆林斯基教育孩子，一个人活在这世上，不是孤独一人，要心中有他人，你在享受生活中的一切美好的东西时，应该意识到你也有责任，有义务为他人奉献自己，但我阅读的这些安利的时候，令我感慨万千的事，在培养学生对人的义务和责任感这个问题上，苏霍姆林斯基在20世纪中叶就已经找到了解决的办法，但半个世纪过去了，这个问题不但依然存在，而且非常严重，作为教师和家长，在我们心里只有孩子的时候，我们应该设法让孩子们想想你对别人如何奉献自己