读书分享《苏霍姆林斯基教育学》

今天我要和大家分享的是《苏霍姆林斯基教育学》下册第六章教师发展的内容

这个主题下，苏霍姆林斯基研究得专注且身体力行，他将这些有效的成长方式

-坚持阅读、高效利用时间、几十年如一日地写教育日记等等，实践得非常彻底，也

因而成效卓越。虽然只是一章，我觉得却受益良多，一遍两遍远远不够，我觉得值得我

长期一字一句一段的去读，去思考，去挖掘，吸取养分，在成就孩子的同时，成就自己．

下面和大家分享在本章节中比较共吗比较多的的三段内容及自己的收获：

1、让读书成为习惯2、做一个勤写教育日记的老师了、时间

1让读书成为习惯

我记得，我在学校工作的头十年过得很慢，后来，时间飞驰的快了，而现在我觉得，

好像一学年才刚刚开始，就己经快结束，我谈这一点个人体验，是为了给新教师提醒-

个重要的道理，不管青年时期工作多么紧张不懈，这一时期里总能找出时问来逐渐地，

一步一步地积累我们的精神财富--教学智慧，要记住你的二十年教龄不知不觉就会到

来，你会迈进一生的第5个十年，感到时间不够用的时期就会到来

《向初在学校工作的教师提一些

建议》

这是文选《初在学校工作的教师提

-些建议》里的第-

一段，读到这里让我颇有感慨，

转眼也是有10年教龄的老师了，在这十年里我只是从一个教学新手到一个教学熟手，

只是教学经验的积累，教学理论却并没有随着时间变厚，反而读到教育理论这类书籍，

总会有这样的想法，在教育教学中我也是这样做的，原来这是样的教育理论。按下来，

将开始我教师生涯时间飞驰的第二个十年，坐在这第二个十年该如何成长发展，苏霍姆

林斯基，教师成长，是第二个自我塑造的过程。教师自身的阅读，成为苏霍姆林斯基最

重要的教育思想之一。只有阅读才能让老师有强大的智力背景，阅读是教师的成长之路。

2、教师应做一个勤写教育日记的人

苏霍姆林斯基在文章中写到我建议每一位教师都来写教育日记。教育日记并不是

什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可

以记。这些记录是思考和创造的源泉。那种连续记了10年、20年甚至30年的教师日

记，是一笔巨大的财富。每一位勤于思考的老师，都有他自己的体系、自己的教育学修

养。

正因为苏霍姆林斯基是一个真正的教育日记的实践者，苏霍姆林斯基三十多年的

教育教学实践，就是一个阅读、写作、研究的典范，所以他道出的话语才真实、贴切。

在我的工作经历中，有这样的

一种感觉：在各种琐碎的事情上耗费大量的精力，不

注意工作中的积累和反思，

一旦到了写案例或论文时，就要搜肠刮肚寻找素材。为什么

会这样呢？怎样来解决这个问题呢？读了苏霍姆林斯基《关于写教育日记的建议》，我

找到了自己想要的答案：教师应做一个勤写教育日记的人。

勤能补拙是良训，苏霍姆林斯基-

一生写作四十多部专注，六百多篇科学论文，而

生都在坚持写教育日记，而自己写一个教育随笔一个叫教育案例有时候都觉得无从下手，