创意评语，夸出好学生

付军丽

这学期已接近尾声，期末评价是班主任最重要也最头疼的一件事情，怎样让每个孩子都得到个性化的评价呢？田冰冰老师给出了策略。

一、改革评语呈现方式

1.贺卡评语，充满年味

邀约科任老师和同学们合影，所有的老师簇拥在每个孩子周围，微笑瞬间被定格。元旦后精心选择火红的贺卡，贺卡里粉红的姓张内页一侧贴着这个孩子和所有客人老师的合影，另一侧写着班主任对孩子的祝福和充满期待的评语。

把火红的贺卡变成评语单，这个创意一经试用，立刻受到了学生们的欢迎。

这学期刚刚学习写信，采用这样的方式进行期末评价，肯定会让学生终身难忘。

2.三联评语，多方激励

田冰冰老师在元旦前设计了一张三联单式的评语，一格属于家长，一格属于老师，一格属于和学生要好的小伙伴，让评语不再是班主任老师的一言堂，而成为多方对学生的激励性评价。

3.处方评语，有的放矢

寒暑假前，田冰冰老师还会开出一些处方评语，得到这种评语的学生并不是出现了严重的问题。校园学习生活中没有解决的小问题，学生在家庭中常犯的错误，或者家长认为孩子急需解决的习惯问题等，都会被列入处方评语的范围。在这里，班主任不对“病情”做陈述和批评，而是给出具体的解决策略，让家长在即将到来的假期中有据可依，对症下药。

4.名人评语，权威认同

班上有一些因为具有各类才艺而获奖的学生，也可以邀请校长、年级主任等，为他们写些评语，对获奖学生给予充分的肯定和鼓励。这样的一份评语，对获奖学生专长的促进作用不言而喻。

5.电子评语，多媒体并举

采用网络时代的新潮语言，加上对多媒体的运用，电子评语成为了学生期待的对象。借助邮箱中形态各异的模板，制作出来的个性化的电子评语卡，十分符合时代潮流，颇受学生们欢迎。

读后感：田老师的这些创意评语，形式多样，评价多元，从学生的各个方面入手，给班主任期末评价提供了可试用的方法，值得借鉴。我准备这个期末评价采用贺卡评语。先邀请科任老师和同学合影，然后采用三联评语的方式给学生进行评价，期末家长会的时候给每一位学生发贺卡。

二、改革评语生成模式

评语不应该由班主任一写了之。把期末撰写评语的工作转化为日常的过程化评价方式，可以取得意想不到的效果。

1.家庭会议，自拟奖项

学期伊始，把期末评比的奖项推荐给每个家庭，例如，“文明”“爱心”“诚实”“快乐”……孩子们和父母一起召开家庭会议，确定好自己本学期的发展目标，将其填写在申请单上后上交班级。期末评选时，班主任根据学生在学期初的申报以及教师平时的观察，确定孩子们各自不同的优点及奖项。

2.人人不同，张扬个性

孩子们申报了不同的奖项后，要在小组当中说明自己的努力方向，班主任加以适当引导。班主任还要把大家的申请方向列表张贴在教室中，接受大家的监督。

班主任在期末颁发各不相同的奖状时，还要针对孩子的进步进行有针对性的评价。

3.男女互评，人人参与

一个学期结束了，孩子们是否达到了自己申报的奖状目标呢？期末，男女生分别组成了不同的评审小组，男女生互评，人人参与评审，人人接受评审。

对于技能方面的目标，关注实际取得的进步；对于习惯方面的目标，关注日常的表现；对于成绩方面的目标，关注进步的幅度……

读后感：这样的评价非常新颖，关注到了学生平时的养成，注重过程性评价，对于成长中的学生来说，这样的评价方式，更能促进学生的长远发展。这相当于学期初学生给自己定了一个目标，学期末来检验目标完成情况，最终做出评价。

三、