读书笔记：怎样做幼稚园教师

用了两个月的时间，读完了陈鹤琴先生的《怎样做幼稚园教师》这本书。

陈鹤琴先生被誉为中国现代儿童教育的奠基人与开拓者、“中国的福禄贝尔”。陈鹤琴先生，倡导并亲身实践“一切为儿童”，创建了“活教育”理论体系。

《怎样做幼稚园教师》这本书分为两大部分，分别从基本原理、课程原则、教学方法、教科书、玩具与游戏、艺术教育、幼儿园管理、教师修养等方面予以阐述；一方面使幼儿园学说内容立体完整、具体、为教师在审视与评价自己所从事的事业或工作时建立基础；另一方面，幼儿园教学、管理既是整体，又术业专攻，掌握与了解个科目不同的教学技术技能和工作规律特点，同样是教师素养的具体体现。

陈鹤琴先生提出“活教育”理论，凡是儿童能够自己做的，就应当让他自己；凡是儿童能够自己想的，就应当让他自己想；儿童的世界是儿童自己去探讨、去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是它的真世界。

陈鹤琴先生提出“大自然大社会是我们的活教材”。“大自然是我们知识的宝库，是我们的活教材、活教师，我们应当向它领教，向它探讨。大社会何尝不是我们生活的宝库，何尝不是我们的活教材，我们的活教师呢？”

作为中国的幼教工作者，如果您不了解陈鹤琴，您不了解“活教育”，可以毫不客气地说，您不具备从业资格。

“活教育”应该遵守一个原则，那就是：

“凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想”，“鼓励儿童去发现他自己的世界”，“积极的鼓励胜于消极的制裁”。

陈鹤琴先生的“活教育”理论的三大目标是：

“做人，做中国人，做现代中国人”；

“做中学，学中做，做中求进步”；

“大自然、大社会都是活教材”。

如今读来，依然振聋发聩，依然领先于时代，依然启迪于当下。

作为幼教工作者的我们，在“乱花渐欲迷人眼”的教育乱象中，若能屏心静气，好好研读陈鹤琴先生的文集，当会发现，我们存在的问题，先生早已发现，我们所迷茫的西方教育理念与中国传统文化的融合，先生早已实践，我们所苦苦追寻的，先生已经通过南京鼓楼幼儿园，通过“活教育”思想与单元课程体系，为我们耕耘了一片麦田。

用南京鼓楼幼儿园何凯黎副园长的一段话作为结语吧！

她说，作为幼教工作者，建议多读陈鹤琴全集，先生高瞻远瞩，他的教育思想，“活教育”体系，绝不是只适合当时的年代。“活教育”本就是陈鹤琴将西方先进教育思想与本土文化相结合，经过长期实验的思想结晶，其核心主张“一切为儿童”，核心内容三大目标至今指引中国幼教发展的方向！回归陈鹤琴，实践“活教育”更是帮助中国幼教寻根的重要举措。

愿“活教育”能为更多幼教工作者所了解。