《金字塔原理》读后感

不管是学校的一线教师，还是中层管理者，都应拥用清晰的思维、优雅的谈吐、高效的行事作风，而《金字塔原理》正好是一本练就缜密思维的秘籍。读了这本书后，我受益匪浅。

应用从书中学到的“结论先行、自上而下、归类分组”的表达逻辑进行发言。

具体如下：这是我构建的今天读书交流的金字塔。中心任务是《金字塔原理》阅读分享，我将从两大方面来分享，一是内容理解，二是反思应用。第一方面将从主要内容、核心观点、现实意义三点来谈；反思应用将从管理工作和教学工作两点展开。

一、内容解读

1.主要内容是介绍能清晰展现思路的有效方法，我按自己的理解将顺序调整为：解决问题的逻辑，界定问题和分析问题的方法——思考的逻辑，应用逻辑和概况逻辑的方法——表达的逻辑，构建金子塔的方法——演示的逻辑，书面呈现和PPT呈现的方法。

2.核心观念：金字塔原理是一种重点突出、逻辑清晰、主次分明的逻辑思路、表达方式和规范动作。　　金字塔的基本结构是：中心思想明确，结论先行，以上统下，归类分组，逻辑递进。先重要后次要，先全局后细节，先结论后原因，先结果后过程。搭建金字塔的具体做法是：自上而下表达，自下而上思考，纵向疑问回答／总结概括，横向归类分组／演绎归纳，序言讲故事，标题提炼思想精华

3.实际意义：一是利用金字塔结构可以提升沟通效果：重点突出，思路清晰，主次分明的表达，让受众有兴趣、能理解、能接受、记得住；二是应用金字塔结构可以帮助解决问题“想清楚，说明白；系统地界定与解决问题，快速锁定关键点.；进行结构化呈现(写作与PPT)。

二、反思应用

学习的最高境界是应用。读完这本书，内化观点，应用于自己的工作和生活当中，帮助形成有条理的思维方式，学会高效率的解决问题。

首先，我想以自己本学期初入的课程中心管理工作中，为教师搭建良好的成长平台，做好学习中心课堂研究的想法借助于金字塔分析一下。

“学习中心”课堂改革是我校主抓的重要研究课题，自2018年秋开始在我校不断尝试，深化。尤其是本学期我们申报此课题为市级课题，并在全校大力推进课堂改革。作为课程中心的一员，我一直在思考怎样才能让课堂改革持续稳步推进，真正实现为学生未来全面发展的学呢？《金子塔原理》帮我理顺了思路。下面我尝试着将自己的思考做成金字塔结构后，向郑校长汇报。

  莉：郑校长，学习中心课堂改革目前已卓有成效，做实课堂改革，可以更深入地推动学生的学，实现教师研究能力的专业提升。我想，课程中心通过调研，希望邀请行政人员拟定课堂评价方案与课堂观察量表，深入参与研讨助推实施；老师需要做的就是转变观念，并付诸行动，一抓小组建设，二对学生听、说等进行培训，三编制适合学生学情的导学案，教给学生自主学习的方法，四定评价细则。学生层面，可实现自学、互学和共学的全过程，充分发挥学习的自主性与能动性。您看，是不是可以给出一部分资金用于教师购买书籍阅读，一部分用于对改革力度大的老师和自主学习能力强的孩子们进行奖励？另外，是不是可以对自主学习能力强的孩子们，每周进行一次”自主小能人“的全校性荣誉表彰，每月一次月度小组表彰呢？

    这样的表达，一是领导时间紧，先结论后观点；先想法再请求；（书中观点帮忙简单解释一下

其次，我想联系自己的三年级数学教学中解决问题正确率高，但计算的出错率频繁问题，借助于金字塔结构分析一下，力图寻找到解决问题的最佳方案。

  界清问题——归类分组——设计诊断框架——建立逻辑树——是非问题分析——寻找解决方案。

漏写结果

书写潦草

                                                   

审题出错

在进行问题分析时，应用了金字塔原理的，单一思想统领；纵向包含，横向具有逻辑结构；演绎与归纳的使用；MECE（不遗漏不重复）。

以上是我结合自己的教育教学实际展开的初步思考，但是，当我真正使用这样的结构去思考问题，去解决问题，去充分表达时，我有一种山重水复疑无路，柳暗花明又一村的顿悟感。所以，我说金字塔是个万金油。越早习得，越早受益。

以上这些理由，让你有学习与阅读它的冲动了吗？