中小学课题研究，助力教师专业成长

8月28日，阅读《基础教育教学课题研究十八问(方法篇)》全书

今天为了完成"中小学课题研究课程·第一次作业"，我浏览了一遍《基础教育教学课题研究十八问(方法篇)》全书。思考并梳理了以下三个问题。

一、选择中小学课题研究这门课的原因是什么？

选择这门课的原因主要是为了更好的做课题研究。

为什么要进行课题研究？"方法篇"中从两个角度进行了概述:从理论层面看，课题研究是教育发展的需要，是教育教学改革的需要；从实践层面看，课题研究是解决教育教学疑难问题的需要，是教师专业发展的需要。

"方法篇"还从6方面需要进行了详细的阐述:理解和把握课标教材的需要;优化教学设计的需要;推进课堂教学改革的需要;提高教学反思质量的需要;满足学生发展的需要;适应社会发展的需要。

这些算是比较全面地阐述了进行课题研究的重要性。除了书中介绍的这些，而对我来说，做课题研究有一个比较功利的目的就是评职称需要。课题研究做好了，论文写作也就是自然而然的事，不管是课题还是论文，在评职称上是有加分的。也就是说，做课题研究其实是用任务用活动，倒逼自己成长的一种方式。个人既获得了成长，也为评职称多了一些加分项，是名利双收的。

当然，做课题研究也是提升教学幸福感的一种方式。为什么这么说呢？这一点我是深有体会的，以前我最怕遇到一些特殊的学生。而当我对学生的行为有一种研究的心态以后，我感觉这些特殊的学生都是一笔不可多得的研究资源。再遇到这样的学生，我首先是接纳的，然后会想方设法的去帮助他们。如果类似的问题做成课题，那我就不只是有一个研究的心态，还会多一些研究的方法，产生一些研究的实效，幸福感就会更强了。

之所以选择中小学课题研究这门课，就是为了深入了解课题研究相关的知识，习得一些研究的方法，能助力我更好地做课题研究。

二、中小学教师的课题研究要经历哪些流程？

"方法篇"中说，课题研究的一般流程分三个阶段：一是选题准备阶段；二是研究实施阶段；三是结项总结阶段。

具体包括这么6个方面:选题、立项、开题、中期、结题、推广。

三、这门课程可以从哪些角度促进教师专业发展？

1.丰富教师的理论知识，提高教师的理论素养

对一线教师来说，最缺乏的就是理论知识。跟一些老师交流的时候，有老师提到，有些好的行为一直在做着，但却不知道是用了哪些理论，不懂得提炼与联系，说出来的话，写出来的文章就显得比较低级。

课题研究从选题开始就需要我们进行大量的阅读。需要了解相关的理论知识及研究现状。就倒逼着我们去学习，去丰富自己的理论知识。

当我们的理论知识丰富了，理论素养提高了，不但可以解释我们教育的成败原因，也能更好地指导我们日常的教学和进一步的研究。

2.增强教师的研究意识，提升教师的专业能力

学了这一门课程，知道怎么选题？怎么立项？就会有更强的研究意识。在日常教学中，就会有意识地去捕捉研究的课题。当一位老师带着研究的心态，有了研究的方法进行教学，教师的专业成长就会进入加速度。

3.提升日常教学的质量，增强教师的幸福感

通过这门课程，增强了研究的意识，习得了研究的方法。在日常教学中，有意识地进行研究，提升了教学的质量。在跟学生的相处中，更能得心应手的掌控各种教学情境。在其他的评比中，也多了一些加分项。教师的幸福感会增强，教师的成长也会更快，形成一种正向的循环。