制作蝴蝶标本的争议

加入一个自然教育的群，群中很多大咖，也有很多普及自然教育的热心公益公艺者。今天，群里罕见地有了一次争议——

“制作蝴蝶标本”活动招募令出来了，引导语是这样一段话——蝴蝶，自古以来就是爱和美的象征，被称为 “彩色的精灵、会飞的花朵”。可是，蝴蝶的寿命不超过两个月，短暂如同夏花之绚烂，当它们不再飞舞时，其实，还有另一种生命延续的方式。

看似没有问题，但是却存在着一个小小的疑惑，被制作成标本前的蝴蝶是否生命自然终结。

自然，有人提出异议——把彩色的精灵，会飞的花朵就给美丽的大自然吧，相信每一只蝴蝶，都希望结束生命后回归自然。

活动者组织者有了苍白的解释——材料是人工养的，不是野外采集的。

又有人追问——我们需要想想：制作蝴蝶标本带给孩子是什么理念？

大咖解释——当一个生命结束后，以何处方式处理，以标本存世，还是让其化为尘土，是没有道德上的高低的。

说得很有道理，我感觉大咖也忽略了生命结束的方式。

如果生命自然终结，以标本方式存世应该没有异议，正如埃及法老的木乃伊，留给我们的是追思，是探寻，是历史的痕迹。

但是，如果生命是被动结束呢？我想到了731部队的残忍，以科学研究之名屠杀生命。是可忍孰不可忍！

不管是蝴蝶还是人类，都是生命的存在。无常，以标本存世或者化为尘土，取决的是大自然的环境及人类自身的思想行为。

生命教育，要深入骨髓的是善良，是尊重，是平等。

不因物种的高度贵贱，不因生命的存在方式。

蝼蚁之小，也有生命终结的自然或被动之分。只是动物没有意识没有能力选择，人类有时候不自知不自明罢了。