“游击战”中的管理者

“游击战”中的管理者

      —— 《卓有成效的管理者》读书心得二

        （2019年12月1日分享第76篇）

        滑县小规模学校联盟小田小学杜冠鹏

    在一个现代的组织里，如果，因为知识工作者能够凭借其职位和知识，对组织负有贡献的责任，因而能对该组织的经营能力及达成的成果产生实质性的影响，那么他就是一位管理者。作为一个管理者，所以不能以执行命令为满足，他必须能够做决，并承担起作出贡献的责任。这样的人必须学识渊博，应该比其他人更能够做出正确的决策。在战场上，一个少尉的责任。就是确保战士知道在这种情况下如何行动。至于实际该怎么做，应有他们根据情况加以判断。行动的决策却有战场上的每个人自己决定。由这个例子不禁让我们想到:在游击战中每一个人都是“管理者”。当年在毛泽东倡导的游击战中，发挥每一个战士的积极能动性，让每一个战士都是做有成效的自我管理者，所以在游戏当中我们取得了胜利。这和我们学校实行的留白教育有异曲同工之妙，我们的留白教育分为:学生留白、教师留白、家长留白。学生留白就是把课堂留给学生，把教室文化、走廊文化以及学校文化作为学生自我展示的舞台，孩子充分发挥自我的特长，有助于孩子们自主的发展。教师留白就是给教师充分的自主能动性，让老师充分发挥自己的特长，就像游击战中的每一位战士一样，能够充分发挥自己的聪明才智，既能各自为战又能协调统一，所以取得了一次次的胜利。所以我们的老师既落实“二主三自”教学模式，又能在“三自”这个大框架下，充分发挥自己的特色，培养教师个性化的自己，形成百花齐放的局面。

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　　如果我们在学校的工作当中，太忙于“管”而无暇顾忌真正的教学研究和基本决策。如果作为校长整天忙于管理鸡毛蒜皮的小事，忙于管理无关痛痒的杂事，丢掉了教研教改，调了教师的培养，丢掉了孩子们健康的成长，那我们的工作和管理是毫无意义的。如果将时间耗于细枝末节你的琐事，对于其它的事情视而不见，听而不闻，那教研教改就更不要提了。无论职位高低，只要你是一位管理者，就必须力求卓有成效。校长也好，班主任也好，乃至一般的老师，在课堂上我们都是一个管理者，都有责任做到卓有成效的管理。

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      作为一个管理者，不仅要执行上级的名命令，落实上级的任务，还要学会决策，学会引领大家一起前进。管理不是压迫，不是以权利打压同事和下级，而是引领同事和下级快速发展和成长。我们要落实上级的命令和精神，更要有“游击战”的精神，让每一个人都有领导者的责任。